|
• интеграцию языковой, компьютерной и специальной подготовки студентов; Ф • систематическое включение студентов в познавательную деятельность в условиях информационно-развивающей среды; • применение проблемно-познавательных задач для формирования умений познавательной самостоятельности; • создание положительной мотивационной сферы студентов в процессе общения и познания, опосредованных сетевыми информационными технологиями. 4. Новизна выделенных педагогических условий эффективного формироШ ч вания умении познавательной самостоятельности заключается в следующем: а) данные условия не использовались для определенного нами предмета исследования; б) данные условия не рассматривались в комплексе; в) особенности каждого условия представлены в их характеристике. Мы считаем, что комплекс названных условий обеспечит овладение студентами умениями ПС, необходимыми для будущей профессиональной деятельности. Данное предположение мы проверим во второй экспериментальной главе нашего исследования. * 100 |
подхода; использование возможностей комплексно-деятельностного и личностоориентированного подходов. 3. На основе теоретико-экспериментального исследования выявлен и теоретически обоснован комплекс педагогических условий эффективного функционирования КДС формирования КПУ у студентов средствами ПИТ, включающий: • использование в качестве теоретико-мегодологической стратегии формирования КПУ комплексно-деятельностного подхода; • использование в качестве практического инструмента системы формирования КПУ систематическое включение студентов в самостоятельную коммуникативнопознавательную деятельность в условиях информационно-развивающей среды, содержащую элементы творчества; • применение идентифицирующе-рефлексивного метода в качестве основного метода реализации КДС; • создание положительной мотивационной сферы будущего специалиста, которая обеспечивает личностное включение студентов в процесс овладения знаниями и умениями, необходимыми для эффективного осуществления межкультурного общения и познания, опосредованных ПИТ. 4. Новизна выделенных педагогических условий эффективного функционирования КДС заключается в следующем: а) данные условия не использовались для определенного нами предмета исследования; б) данные условия не рассматривались в комплексе; в) особенности каждого условия представлены в их характеристике. Мы считаем, что комплекс названных условий обеспечит овладение студентами КПУ, необходимыми для будущей профессиональной деятельности. Данное предположение мы проверим во второй экспериментальной главе нашего исследования. |