|
• формирование умений познавательной самостоятельности студентов путем применения проблемно-познавательных задач; • создание положительной мотивационной сферы в процессе общения и познания, опосредованных сетевыми информационными технологиями. 5. Основным критерием определения сформированности умений ПС у студентов является их продвижение на более высокий уровень. Признаками, характеризующими овладение умениями ПС, являются: умение и навыки решения проблемно-познавательной задачи; мотивация изучения ИЯ; активность познавательной потребности; объем знаний и навыков по блокам языковой подготовки; объем знаний и навыков по блоку компьютерной подготовки. степень владения сетевыми информационными технологиями. 6. На нулевом срезе во всех группах примерно одинаковое распределение студентов по уровням сформированности умений ПС. Преобладает адаптивный и репродуктивно-исследовательский уровень; 7. При созданных организационно-педагогических условиях уровень сформированности умений ПС возрастает за период эксперимента на один и два уровня. В ЭГ никто из студентов не остался на адаптивном уровне. Таким образом, результаты опытно-экспериментальной работы, их интерпретация и аналитическая оценка дают основание для заключения о том, что гипотеза исследования подтверждена, задачи решены, цель достигнута. |
теоретико-методологическая стратегия формирования коммуникативнопознавательных умений комплексно-деятельностный подход; практический инструмент системы формирования коммуникативно-познавательных умений систематическое включение студентов в самостоятельную коммуникативнопознавательную деятельность в условиях информационно-развивающей среды, содержащую элементы творчества; основной метод реализации системы ~ идснтифицирующе-рефлексивный метод; создание положительной мотивационной сферы будущего специалиста для обеспечения личностного включения студентов в процесс межкультурного общения и познания, опосредованных НИТ. 6. Основным критерием определения сформированности КПУ у студентов является их продвижение на более высокий уровень. Признаками, характеризующими овладение КПУ, являются: система знаний и умений общепрофессионалыюй (теоретической, методической, практической) и специальной (языковой, компьютерной) видов подготовки, идентификационно-рефлексивная позиция решения коммуникативно-познавательных задач, позволяющие творчески и самостоятельно решать профессиональные коммуникативнопознавательные задачи в условиях межкультурной коммуникации на базе ПИТ. 7. Таким образом, студенты экспериментальных групп, где разработанная нами комплексно-деятельностная система реализовывалась на фоне выделенных педагогических условий, показали более высокий уровень сформированности КПУ. более высокое качество знаний. |