Проверяемый текст
Чурсина, Алла Дмитриевна; Формирование коммуникативно-познавательных умений у студентов средствами новых информационных технологий (Диссертация 2002)
[стр. 92]

* П рактические задачи Таблица 3 т I* 4 Типы задач Перечень задач Поисковокоммуникативные 1.
Задачи, развивающие умения искать, сохранять, систематизировать, трансформировать, пересылать информацию по какой-либо проблеме в процессе
самостоятельнопознавательной деятельности 2.
Задачи, связанные с систематическим участием студентов в межкультурном познавательном общении на базе
СИТ 3.
Задачи мотивационного характера, связанные с желанием превратить
самостоятельно-познавательную деятельность в творческий процесс 4.
Задачи, направленные на формирование умений преодолевать языковой барьер в межкультурном общении.
5.
Задачи, направленные на умение самостоятельно обрабатывать аутентичную информацию 6.
Задачи, связанные с умением выделять главное в потоке информации 7.
Задачи, направленные на формирование умения интегрировать найденную информацию 8.
Задачи, направленные на поиск информации по той или иной проблеме своей страны или страны изучаемого языка через различные поисковые системы Интернет и посредством межличностного общения с представителями разных культур 9.
Задачи по написанию и защите реферата-сообщения, подготовки доклада на заданную тему 10.
Задачи, направленные на познавательное общение в
егтш1 переписке, синхронных или асинхронных телеконференциях, чатах для обсуждения возникающих проблем Проектировочноисследовательские 1.
Задачи, направленные на участие студентов в
межкульгурных познавательных проектах, предложенных их организаторами 2.
Задачи, направленные на реализацию идей о проведении собственной проектной деятельности
3.
Задачи, связанные с проведением научных исследований по той или иной проблеме с использованием комплекса
СИТ (поиск информации, диалог в сети) 4.
Задачи, связанные с публикацией научно-методических разработок, исследований и проектов в сети с целью обмена опытом по интересующим проблемам 5.
Задачи, связанные с диагностикой, коррекцией и прогнозированием результатов проведенного исследования
92
[стр. 76]

Практические эадачи Таблица 3 Типы задач Перечень задач 1.
Поисковокоммуникативные 1.
Задачи, развивающие умения искать, сохранять, систематизировать, трансформировать, пересылать информацию по какой-либо проблеме в процессе
коммуникати вно-познавательной деятельности 2.
Задачи, связанные с систематическим участием студентов в межкультурном познавательном общении на базе
НИТ 3.
Задачи мотивационного характера, связанные с желанием превратить
коммуникативно-познавательную деятельность в творческий процесс 4.
Задачи, направленные на формирование умений преодолевать языковой барьер в межкультурном общении.
5.
Задачи, направленные на умение самостоятельно обрабатывать аутентичную информацию 6 .
Задачи, связанные с умением выделять главное в потоке информации 7.
Задачи, направленные на формирование умения интегрировать найденную информацию 8 .
Задачи, направленные на поиск информации по той или иной проблеме своей страны или страны изучаемого языка через различные поисковые системы Интернет и посредством межличностного общения с представителями разных культур 9.
Задачи по написанию и защите реферата-сообщения, подготовки доклада на заданную тему 10.
Задачи, направленные на познавательное общение в
e-mail переписке, синхронных или асинхронных телеконференциях, чатах для обсуждения возникающих проблем 2.
Проектировочноисследовательские 1.
Задачи, направленные на участие студентов в
межкультурных коммуникативно-познавательных проектах, предложенных их организаторами 2.
Задачи, направленные на реализацию идей о проведении собственной проектной деятельности


[стр.,77]

77 3.
Задачи, связанные с проведением научных исследований по той или иной проблеме с использованием комплекса
НИТ (поиск информации, диалог в сети) 4.
Задачи, связанные с публикацией научно-методических разработок, исследований и проектов в сети с целью обмена опытом по интересующим проблемам 5.
Задачи, связанные с диагностикой, коррекцией и прогнозированием результатов проведенного исследования
3.
Профессиональнотворческие 1.
Задачи, связанные с организацией самообразования по различным аспектам будущей профессиональной деятельности с использованием средств ПИТ 2.
Задачи, направленные на творческую реорганизацию и совершенствование коммуникативно-познавательной деятельности при изучении иностранных языков 3.
Задачи, связанные с реализацией принципов комплекснодеятельностного и личностно-ориентированного подходов к формированию КГ1У 4.
Задачи, способствующие развитию нестандартности критического мышления студентов в условиях самостоятельной коммуникативно-познавательной деятельности 5.
Задачи, формирующие имнронизациониость коммуникативно-познавательных действий в межкультурном общении 6 .
Задачи, направленные на применение регулярного контроля и самоконтроля для регулирования качества и эффективности коммуникативно-познавательной деятельности 7.
Задания на оценку степени проявления профессионализма и творчества в иноязычной коммуникативно-познавательной деятельности 8 .
Задачи, связанные с интерпретацией, анализом, самоанализом результатов коммуникативно-познавательной деятельности в целях совершенствования и творческого использования КГ1У

[Back]