Проверяемый текст
Паперная, Нина Васильевна; Формирование готовности будущего учителя к межкультурной коммуникации (Диссертация 2002)
[стр. 134]

134 Таблица 14 Уровни сформированное™ аффективного компонента готовности студентов к этнической социализации подростков Аффективный компонент готовности студентов к этнической социализации подростков Срезы до и после Уровни сформированное™ в % эксперимента Низкий Средний Высокий ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ Эмоциональные проявления Положительные -чувство гордости за до 61,2 61,9 26,5 26,3 12,3 11,8 свою культуру после 46,3 45,9 32,8 42,7 20,9 11,4 Отрицательные ДО 89,4 89,1 10,6 10,9 (культурный шок) после 90,3 90,0 9,7 10,0 Эмпатические: -желание понять друДО 67,7 67,1 24,6 25,8 7,7 7,1 гой мир после 46,2 50,5 39,2 38,2 14,6 11,3 -стремление изменить ДО 77,0 76,6 15,2 17,6 7,8 5,8 собственные этнкульпосле 34,9 55,6 49,2 35,7 15,9 8,7 турные взгляды У с л о в н ы е о б о з н а ч е н и я : ЭГ экспериментальные группы; КГконтрольные группы.
Контрольные срезы, проведённые в начале и в конце опытноэкспериментальной работы, позволили определить общую динамику уровневых перемещений, характеризующих процесс формировании готовности будущих учителей к
этнической социализации подростков.
Они показаны в таблице 15.
[стр. 163]

163 Таблица 19 Уровни сформированное™ аффективного компонента готовности студентов к МКК Аффективный компоСрезы до и после Уровни сформированное™ в % нент готовности студенэкспериНизкий Средний Высокий тов к МКК М С г11<* э.
гр.
к.
гр.
э.
гр.
к.
гр.
э.
гр.
к.
гр.
Эмоциональные проявл.
Положительные -чувство гордости за до 61,2 61,9 26,5 26,3 12,3 11,8 свою культуру; после 46,3 45,9 32,8 42,7 20,9
И ,4 Отрицательные (культурдо 89,4 89,1 10,6 10,9 ный шок).
после 90,3 90,0 9,7 10,0 Эмпатические: -желание понять
другой до 67,7 67,1 24,6 25,8 7,7 7,1 мир, после 46,2 50,5 39,2 61,8 14,6 11,3 -стремление изменить до 77,0 76,6 15,2 17,6 7,8 5,8 собственные этнокульпосле 34,9 55,6 49,2 35,7 15,9 8,7 турные взгляды.
Условные обозначения:
э.рг.
экспериментальные группы; к.гр.контрольные группы.
Контрольные срезы, проведённые в начале и в конце опытноэкспериментальной работы, позволили определить общую динамику уровневых перемещений, характеризующих процесс формировании готовности будущих учителей к
межкультурной коммуникации.
Они показаны в таблице 20.

[Back]