|
135 Таблица 15 Характеристика сформированности готовности студентов педвуза к этнической социализации подростков за период эксперимента Компоненты готовности Срезы до и после Уровни сформированности в % студентов к этнической эксперимента Низкий Средний Высокий социализации подростков ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ Мотивационноценностный до после 77,4 17,3 77,2 52,4 21,0 27,1 21,6 35,4 1,6 55,6 1,2 12,2 Теоретический до после 87,4 15,3 87.9 46.9 12,6 50,2 12,1 42,4 34,5 10,7 Практический до после 78,1 12,4 79,7 50,6 21,9 34,4 20,3 38,9 53,2 10,5 Оценочный до после 90.1 41.2 89,8 52,4 8,9 37,5 9,1 32,5 1,0 21,3 1,1 15,1 Творческий до после 87,1 44,7 86,8 45,9 10,9 33,5 11,3 40,8 2,0 21,8 1,9 13,3 Аффективный до после 74,0 54,4 73,6 55,5 19,1 32,7 20,1 37,5 6.9 12.9 6,3 7,0 У с л о в н ы е о б о з н а ч е н и я : ЭГ экспериментальные группы; КГконтрольные группы. Данные таблицы позволяют заключить, что уровень готовности к этнической социализации подростков студентов экспериментальных групп на завершающем этапе значительно вырос по сравнению с начальным, в то время как в контрольной группе эти изменения оказались менее значительными. В таблице 16 дана динамика усреднённых уровневых показателей готовности будущих учителей к этнической социализации подростков. |
164 Таблица 20 Характеристика сформированное™ готовности студентов педвуза к межкультурной коммуникации за период эксперимента Компоненты готовности Срезы до и после Уровни сформированное™ в % студентов к МКК экспериV iiPD Tf) Низкий Средний Высокий MvA1А э. гр. к. гр. э. гр. к. гр. э. гр. к. гр. Мотивационноценностный до после 77,6 17,3 78,0 52,4 21,5 27,1 21.4 35.4 1,6 55,6 1,2 12,2 Теоретический до после 87,4 15,3 87.9 46.9 18,6 50,2 12,1 42,4 34,5 10,7 Практический до после 78,1 9,4 79,7 50,6 21,9 34,4 20,3 38,9 53,2 10,5 Оценочный до после 90.1 41.2 89,8 52,4 8,9 37,5 9,1 32,5 1,0 21,3 1,1 15,1 Творческий до после 87,1 44,7 86,8 45,9 10,9 33,5 11,3 40,8 2,0 21,8 1,9 13,3 Аффективный до после 74,0 54,4 73,6 55,5 19,1 32,7 20,1 37,5 6.9 12.9 6,3 7,0 Условные обозначения:э.гр. экспериментальные группы; к.гр.контрольные группы. Данные таблицы позволяют заключить, что уровень готовности к межкультурной коммуникации студентов экспериментальных групп на завершающем этапе значительно вырос по сравнению с начальным, в то время как в контрольной группе эти изменения оказались менее значительными. В таблице 21 дана динамика усреднённых уровневых показателей готовности будущих учителей к межкультурной коммуникации. |