|
помощи. Для оказания дополнительных образовательных услуг в отделении работают высококвалифицированные специалисты: штатные преподаватели колледжа, имеющие опыт работы более пяти лет и высший квалификационный разряд; руководители и специалисты предприятий, имеющие стаж руководящей работы в промышленности более пяти лет. Все преподаватели аттестованы в области охраны труда и промышленной безопасности. Неотъемлемой частью деятельности колледжа является применение информационных технологий в образовательном процессе. Свободное владение компьютерными средствами и новыми информационными технологиями необходимое требование времени и условие успешного становления личности в обществе, необходимый фактор создания конкурентоспособной, высокотехнологичной материальной и интеллектуальной продукции. Информатизация предполагает изменение содержания, методов и организационных форм образования. Включение современных информационных технологий в образовательный процесс создает возможность повышения качества обучения. Систему подготовки единой информационной среды колледжа можно разбить на пять этапов. I этап определение целей и задач, решаемых посредством информатизации. Разрабатываются формы и области применения материалов и программных продуктов. II этап отбор имеющегося коммерческого программного обеспечения для создания обучающих программных продуктов, систем тестирования, административных программ. III этап непосредственное конструирование педагогических программных продуктов с заданными педагогическими свойства ми, разработка инструментария для управления функциями педагогических 115 |
ции специалистов; предаттестационная подготовка руководителей и специалистов в области охраны труда и промышленной безопасности; повышение квалификации работников; проверка знания требований безопасности труда; организация и проведение семинаров, конференций по направлениям деятельности вуза; оказание методической и консультационной помощи предприятиям и организациям в области науки, техники, технологии и охраны труда. Для оказания дополнительных образовательных услуг в отделении работают высококвалифицированные специалисты: штатные преподаватели вуза, имеющие опыт работы более пяти лет и высший квалификационный разряд; руководители и специалисты предприятий, имеющие стаж руководящей работы в промышленности более пяти лет. Все преподаватели аттестованы в области охраны труда и промышленной безопасности. Неотъемлемой частью деятельности вуза является применение информационных технологий в образовательном процессе. Свободное владение компьютерными средствами и новыми информационными технологияминеобходимое требование времени и условие успешного становления личности в обществе, необходимый фактор создания конкурентоспособной, высокотехi < * нелогичной материальной и интеллектуальной продукции. Информатизация предполагает изменение содержания, методов и организационных форм образования, а также создание единой информационной среды вуза. Включение современных информационных технологий в образовательный процесс способно существенно повышать качество обучения. В ходе исследования существенное значение предавалось разработке системы эффективного информационного обеспечения выпускников вузов в процессе сетевого взаимодействия вузов, службы занятости и работодателей. Систему подготовки единой информационной среды вуза можно разбить на пять этапов. I этап —определение целей и задач, решаемых посредством информатизации. На данном этапе разрабатываются формы и области применения материалов и программных продуктов. 1U» гУ* II этап отбор имеющегося коммерческого программного обеспечения для создания обучающих программных продуктов, систем тестирования, административных программ. III этап —непосредственное конструирование педагогических программных продуктов с заданными педагогическими свойствами, разработка инструментария для управления функциями педагогических программных продуктов, формирование предметной, управленческой базой данных. 1Уэтап —внедрение педагогических программных продуктов в учебный процесс, отладка и корректировка их инструментальной и методической составляющих. На IV этапе создаются условия для внеаудиторной самостоятельной деятельности студентов, в том числе для дистанционного обучения. V этап —определение эффективности внедрения в образовательный процесс, в научную, методическую, управленческую деятельность вуза новых информационных технологий, оценка их влияния на повышение качества подготовки специалистов, выявление возможных недостатков и способов их оптимального исправления. ' **» . . Л * / ' ' ‘ ’ • В процессе опытно-экспериментальной работы определены этапы сете; **& вого взаимодействия учреждений высшего профессионального образования и органов службы занятости по адаптации выпускников на рынке труда (рис. 6). Каждый этап данного взаимодействия, с одной стороны, обеспечивает реализацию и функционирование определенного содержательного наполнения в системе профессиональной подготовки и профессиональной ориентации вуза, а с другой —обеспечивает согласованность действий на всех этапах и их взаимосвязь. В исследовании определены 3 этапа реализации взаимодействия учреждений высшего профессионального образования и органов службы занятости по адаптации выпускников на рынке труда. На каждом этапе взаимодействие осуществляется в содержательном, организационном и мотивационном аспектах. На первом этапе происходило содействие учебной и профессиональной ориентации старшеклассников. 1 0 9 |