|
знаний, четкое определение направления развития, объективную оценку профессионального уровня. Портфолио представляет собой: набор документов, фиксирующих профессиональное развитие (дипломы, сертификаты, справки, грамоты, заключения аттестационных комиссий, характеристики, рекомендации и другое); методический «портфель» описания используемых методов работы с анализом их эффективности, наиболее удачные методические разработки, примеры творческих или иных работ студентов; описание процесса и результатов работы с преподавателем (предполагаемые цели работы, планы, программы, результаты наблюдения преподавателя и оценка работы с его стороны); результаты аттестаций и иных видов оценки работы студента. Цели портфолио: помощь в развитии профессиональной карьеры студента, отражение профессионального пути, взглядов и планов будущего специалиста; помощь в профессиональном развитии студента, предоставление администрации колледжа для оценки обучения студента. При разработке портфолио, как отмечают исследователи А.В. Леонтович, Т.Г. Новикова, Н.А. Пинская, А.С. Прутченков, Е.Е. Федотова, целесообразно ориентироваться на три основных его типа: А) «Портфолио документов» портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных профессионально-творческих достижений. Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Информация о различных мероприятиях и их результатах заносится в творческую (зачётную) книжку студента. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио. Максимальный общий балл портфолио может соответствовать максимальному баллу за один экзамен 5; за два экзамена — 10, либо как-то иначе. Итоговая оценка портфолио может определяться максимальным баллом за один из его компонентов; она может быть интегральной, 151 |
Ресурсное обеспечение включает в себя, в частности, организацию библиотечного обслуживания, использование компьютерного оборудования и других технических средств (аудио-, видео-, копировальной техники и т.п.)Если эти вопросы не решены, эффективность проектной деятельности будет существенно снижена. Необходимым результатом обучения на основе проектной технологии может быть освоение ее курсантами, приобретение опыта выполнения такого вида самообразовательной деятельности. В дальнейшем курсант способен выстраивать свою образовательную и профессиональную деятельность, в которой выбор целей, содержания, план действий четко обоснованы, а адекватная оценка собственных способностей является гарантией реализации проекта. Для учета реальных достижений курсантов предполагается ввести систему портфолио, которая ориентирована не только на процесс оценивания, но и на самооценивание, а также на оценивание с помощью различных экспертов. В широком смысле слова — это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений курсанта в определенный период обучения [238]. Портфолио помогает поддерживать высокую учебную мотивацию, развивает самостоятельность, расширяет возможность самообучения, помогает организовывать собственную самообразовательную деятельность. Состав портфолио зависит от конкретных целей обучения. В основном портфолио состоит из трёх разделов: портфолио документов, портфолио работ, портфолио отзывов. Метод «портфолио» как способ профессионального развития курсанта предусматривает систематизацию опыта, накапливаемого специалистом, его знаний, четкое определение направления развития, объективную оценку профессионального уровня. Портфолио представляет собой: набор документов, фиксирующих профессиональное развитие (дипломы, сертификаты, справки, грамоты, заключения аттестационных комиссий, характеристики, рекомендации и другое); методический «портфель» описания используемых методов работы с анализом их 130 эффективности, наиболее удачные методические разработки, примеры творческих или иных работ курсантов; описание процесса и результатов работы с преподавателем (предполагаемые цели работы, планы, программы, результаты наблюдения преподавателя и оценка работы с его стороны); результаты аттестаций и иных видов оценки работы курсанта. Цели портфолио: помощь в развитии карьеры курсанта, отражение профессионального пути, взглядов и планов будущего офицера; помощь в профессиональном развитии курсанта, предоставление администрации ВВИ для оценки обучения курсанта. Факторы, влияющие на эффективность образовательной деятельности: организация работы; установившиеся взаимоотношения в педагогическом и студенческих коллективах и между; различные организационные факторы; факторы, зависящие от курсантов, от педагогов, от несовершенства используемых методов работы. При разработке портфолио, как отмечают исследователи А.В. Леонтович, Т.Г. Новикова, Н.А. Пинская, А.С. Прутченков, Е.Е. Федотова, целесообразно ориентироваться на три основных его типа: А) «Портфолио документов» портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Информация о различных мероприятиях и их результатах заносится в творческую (зачётную) книжку курсанта. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио. Максимальный общий балл портфолио может соответствовать максимальному баллу за один экзамен 5; за два экзамена 10, либо как-то иначе. Итоговая оценка портфолио может определяться максимальным баллом за один из его компонентов; она может быть интегральной, включающей максимальные баллы компонентов блока «А» и блока «Б», по одному из каждого, либо как-то иначе. Б) «Портфолио работ» представляет собой собрание различных творче131 |