|
традиционными направлениями деятельности расширяется занятость специалистов с профессиональным образованием в рыночной инфраструктуре (маркетинговое, финансовое, правовое обеспечение), налогово-бюджетной сфере, управлении персоналом. Возрастает использование специалистов в сервисном обслуживании населения (технический, технологический, информационный, транспортнокоммуникационный, социально-культурный сервис), где они являются наиболее массовой и мобильной частью рабочей силы. Расширяется потребность в кадрах с профессиональным образованием в социальной сфере (пенсионное обеспечение, здравоохранение, культура и искусство, различные формы социально-психологической поддержки населения, реабилитационная деятельность, образовательные услуги, в том числе для лиц с особыми потребностями). Разработка прогноза исходила из того фактора, что рыночные условия функционирования образовательных учреждений предполагают постоянный и активный поиск путей их взаимодействия с различными субъектами рынка, заинтересованными в конечном продукте деятельности учреждений профессионального образования. Стремление к налаживанию постоянных деловых контактов с потенциальными работодателями промышленными фирмами, корпорациями, банковскими структурами, с одной стороны, дает возможность выработать совместную программу действий по совершенствованию учебного процесса, включающую индивидуальный учет профессионально-квалификационных требований и повышение качества подготовки специалистов, а с другой обеспечить учреждениям профессионального образования дополнительный приток финансовых ресурсов. Анализ исторического аспекта этого процесса на примере некоторых зарубежных стран показывает, что основными побудительными мотивами возникновения взаимного интереса промышленных корпораций и образовательных учреждений послужила устойчивая тенденция 16 |
профильной структуры является рост подготовки специалистов в области бытового обслуживания населения. Как указывает А.М. Новиков и другие исследователи, дополнительная потребность в работниках с высшим профессиональным образованием в 2008-2015 гг. будет увеличиваться. Структурные сдвиги проявятся главным образом в росте потребности по специальностям здравоохранения, экономики и управления, энергетики, информатики и вычислительной техники, электротехники, приборостроения, электронной техники, автоматики и управления. Прогноз позволяет устранить имевшиеся здесь ранее перекосы резкое увеличение объема подготовки по специальности «Экономика и управление» и значительное снижение объема подготовки по техническим специальностям, в том числе по приоритетным [78]. Рядом исследователей проводилась оценка перспективной потребности в кадрах разного уровня квалификации в тех сферах деятельности, где в ближайшие пять лет ожидается экономический рост (T.JI. Клячко, И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко). В зависимости от образовательного уровня „ . • . /* ■ " л . . , • . . работники были.разделены на следующие группы: с высшим образованием,". со средним профессиональным, с начальным проф ессиональным Ъбразованием и не имеющие профессионального образования. Потребность в каждой группе оценивалась по пятибалльной шкале (от «1» потребность значительно снизится, до «5» —потребность значительно вырастет). Согласно оценкам, спрос в ближайшее время будет повышаться прежде всего на специалистов с высшим или средним специальным образованием, в гораздо меньшей степени —на кадры с начальным профессиональным образованием, а люди без профессионального образования почти нигде не будут востребованы. Исследователи делаю т вывод о том, что наряду с традиционными направлениями деятельности расширяется занятость специалистов с высшим профессиональным образованием в рыночной инфраструктуре (маркетинговое, финансовое, правовое обеспечение), налогово-бюджетной сфере, в 27 управлении персоналом. Рыночные условия функционирования образовательных учреждений предполагают постоянный и активный поиск форм взаимодействия с различными субъектами рынка, заинтересованными в конечном продукте деятельности учреждений высшего профессионального образования. Стремление к налаживанию постоянных деловых контактов с потенциальными работодателями промышленными фирмами, корпорациями, банковскими структурами, с одной стороны, дает возможность выработать совместную программу действий по совершенствованию учебного процесса, включающую индивидуальный учет профессионально-квалификационных требований и повышение качества подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием, а с другой обеспечить учреждениям профессионального образования дополнительный приток финансовых ресурсов. Анализ исторического аспекта этого процесса на примере некоторых зарубежных стран показывает, что основными побудительными мотивами возникновения взаимного;интереса промышленных:корпораций и образовательных'учреждении •послужила устойчивая тенденция стабилизации •ассигновании, выделяемых на развитие профессионального образования, т.е. финансовая политика государства, с одной стороны, и стремление промышленности к лидерству и монополизму в передовых областях технологии и техники с другой. В основу прогнозов подготовки специалистов в образовательных учреждениях, представленных в исследованиях А.Д. Копытова, И.П. Смирнова, Е.В. Ткаченко, положены разработанные в 2005 г. проекты Основных направлений социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу, Приоритетных задач Правительства Российской Федерации на 2005-2015 гт. по реализации указанных «Основных направлений». Цели социальной политики, вытекающие из данных разработок, заключаются в создании для трудоспособного населения экономических условий, позволяющих гражданам за счет собственных доходов обеспечивать 28 |