|
Затруднения студентов в профессионально-творческой деятельности Количество студентов, испытывающих затруднения, % Не владею Часто затрудняюсь Периодически затрудняюсь Иногда затрудняюсь Оценка своих возможностей в осуществлении профессиональнотворческой деятельности 20 30 25 25 Осознание профессиональнотворческой деятельности как основы успешной профессиональной карьеры и адаптации на рынке труда 12 15 30 43 Овладение операциями и действиями профессиональнотворческой деятельности 30 30 30 10 Самостоятельное планирование и осуществление профессиональнотворческой деятельности 20 22 43 15 Как видно из таблицы 6, большинство студентов испытывают затруднения, связанные с отсутствием навыков владения методами и приемами познания, а также в самостоятельном планировании и осуществлении профессионально-творческой деятельности; значительная часть студентов испытывают затруднения в овладении операциями и действиями профессионально-творческой деятельности в учебнопроизводственном процессе колледжа. Таким образом, педагогический процесс по формированию профессионально-творческой компетентности студентов включает в себя взаимодействие учреждений профессионального образования и социальных партнеров. Их совместная деятельность обеспечивает возможность обучающимся осваивать специальности, востребованные на рынке труда, в т.ч. инновационные профессии; развивать профессионально-творческие умения и навыки; получать дополнительное профессиональное образование, активно формировать профессиональную карьеру, адаптироваться на рынке труда. Взаимодействие учреждений профессионального образования и работодателей в учебно-производственном процессе требует особых взаимоотношений между образовательными учреждениями социальными партнерами предполагает следующие направления развития: создание 8$ |
Таблица 8. Типовые затруднения студентов вуза при организации самообразовательной деятельности в учебно-производственном процессе (%) Затруднения студентов при организации самообразовательной деятельности Количество студентов, испытывающ их затруднения Не владею Часто затруд няюсь Периодически затрудняюсь Иногда затрудняюсь Владение системой различных методов и приемов решения познавательных задач 22 33 28 17 Оценка своих возможностей в осуществлении самообразовательной деятельности 15 2 3 27 Осознание самообразовательной деятельности как основы профессиональной деятельности 10 17 , 20 31 , Овладение операциями и действиями самообразовательной деятельности 25 31 34 10 Самостоятельное планирование и осуществление самообразовательной деятельности 28 17 15 15 Как видно из таблицы 8, большинство студентов испытывают затруднения, связанные с отсутствием навыков владения методами и приемами познания, а также в самостоятельном планировании и осуществлении самообразовательной деятельности; значительная часть студентов испытывают за83 структуры молодежного рынка труда, способствующих институциональным изменениям рынка (правил поведения, ролей участников рынка, ценностных ориентиров молодежи; снижения информационной асимметрии); укрепление системы трудоустройства для различных подгрупп молодежи с учетом особенностей каждой из них и кадровых потребностей региональных рынков труда посредством программ содействия занятости на федеральном и региональном уровне, льгот для работодателей при трудоустройстве молодых специалистов. Реализация этих направлений сетевого взаимодействия учреждений профессионального образования и государственной службы занятости будет способствовать качественной профессиональной подготовке кадров, востребованных региональным рынком труда. Сетевое взаимодействие учреждений профессионального образования и органов службы занятости — это совместная деятельность учреждений, обеспечивающих возможность обучающимся осваивать специальности, востребованные на рынке труда,' в т.ч. инновационные профессии, получать дополнительное профессиональное образование, активно формировать профессиональную карьеру, адаптироваться на рынке труда; оно рассматривается как целостный педагогический процесс, имеющий определенную структуру, включающий цель, содержание, формы, средства и способы оценки результатов (таблица 9). 8 5 |