|
Графически это выглядит следующим образом: С р е д н я я о ц е н к а п о к о м п о н е н т а м э к с п е р и м е н т а л ь н ы х в з в о д о в □ о п т и м а л ь н ы й ЕЗ д о с т а т о ч н ы й □ д о п у с т и м ы й мотивационнодеятельностный интеллектуальный ценностный С ред н яя оц ен ка по ком понентам к о н тр о л ьн ы х в зв о д о в мотивационнодеятельностный интеллектуальный ценностный □оптим альны й ЙД о статочный □допустим ы й а) Средняя оценка по компонентам экспериментальных и контрольного взводов О б щ а я о ц е н к а по к о м п о н е н та м э к с п е р и м е н т а л ь н ы х и к о н т р о л ь н ы х в з в о д о в 13оптим альны й в]д остаточн ы й □ допустим ы й б ч эксп ери м ен тальн ы е контрольны е Общая средняя взв о д ы взвод ы оценка экспериментальных и контрольного взводов Рис. 6. Результаты оценки уровня воспитанности патриотизма будущих офицеров на этапе констатирующего эксперимента. 104 |
Графически это выглядит следующим образом: 91 б) Общая средняя оценка экспериментальных и контрольного взводов Условные обозначения 1эмоциональный, 2деятельностный, 3гностический, Рис. 3. Результаты оценки уровня воспитанности патриотизма будущих офицеров на этапе констатирующего эксперимента. Результаты выявленных уровней патриотизма будущих офицеров на констатирующем этапе эксперимента представлены в табл. 5 и диаграмме (рис. 3). Методика незаконченного предложения «Патриотизм это...» (фрагмент анкеты) позволила убедиться в том, что 87,8 % опрошенных студентов экспериментальной группы назвали по 1-2 показателя исследуемого качества. Например, дали определения: «патриотизм я понимаю как любовь к Родине» или «... как защиту своего Отечества». В контрольном взводе ответы 86,7 % опрошенных были подобны. |