|
Следовательно, при такой технике исчисления «+1» выражал максимум уверенности, «-1» максимум неуверенности. Приведенная методика позволила нам выявить индекс уверенности будущих офицеров в необходимости организации специальной системы воспитания патриотизма. Общий индекс уверенности послужил инструментом для определения текущих результатов в ходе формирующего эксперимента. Результаты исследования отображены в таблице 6. Таблица 6 Индекс уверенности студентов военного вуза в необходимости организации специальной системы воспитания патриотизма на этапе констатирующего эксперимента (в %) Анализируя полученные данные констатирующего этапа эксперимента мы сделали следующие выводы: воспитание патриотизма будущего офицера в условиях высшего военно-учебного заведения требует специально организованной деятельности; повышение уровня воспитанности патриотизма будущего офицера может быть обеспечено путем разработки и внедрения модульнокомпетентностной модели процесса воспитания патриотизма и на основе реализации определенного комплекса педагогических условий. 106 |
93 +1 уверены полностью; +0,5 скорее уверены, чем не уверены; О не знаю; -0,5 скорее не уверены, чем уверены; -1 -неуверены. Вычисление общего индекса уверенности студентов в степени воспитания патриотизма производили по следующей формуле (А. Здравомыслов); где П1количество ответов «качество выражено ярко»; П2 количество ответов «качество достаточно сформировано»; пз количество ответов «качество сформировано в минимальной степени»; щ количество ответов «качество не сформировано»; П5 количество ответов «затрудняюсь ответить»; Еп общее количество ответов. Следовательно, при такой технике исчисления «+1» выражал максимум уверенности, «-1» максимум неуверенности. Приведенная методика позволила нам выявить индекс уверенности будущих офицеров в необходимости организации специальной системы воспитания патриотизма. Общий индекс уверенности послужил инструментом для определения текущих результатов в ходе формирующего эксперимента. Результаты исследования отображены в таблице 6 . г И,(1)+ П2(0,5) пъ(0,5) л4(1) + п5(0) Таблица 6 Индекс уверенности студентов военного ВУЗа в необходимости организации специальной системы воспитания патриотизма на этапе констатирующего эксперимента (в %) 94 Степень удовлетворенности + 1 +0,5 0 '0 ,5 -1 Эгруппа квзвод Эгруппа квзвод Эгруппа Квзво Д Эгруппа квзвод Эгруппа квзвод Кол-во студентов с каждым индексом <%) 15,7 15,5 5,6 5,7 58,7 59,8 8,8 8,3 11,2 10,7 Анализируя полученные данные констатирующего этапа эксперимента мы сделали следующие выводы: • воспитание патриотизму будущего офицера в условиях высшего военно-учебного заведения требует специально организованной деятельности; • повышение уровня патриотизма будущего офицера может быть обеспечено путем разработки и внедрения структурно-логической модели процесса воспитания патриотизма и на основе реализации определенного комплекса педагогических условий. Методика воспитания патриотизма будущего .офицера в рамках разработанной нами модели и комплекс педагогических условий описаны в параграфе 2.2. 1 4 6 Выводы по второй главе: В результате проведенной опытно экспериментальной работы были решены поставленные задачи, которые позволили сделать соответствующие выводы: 1. Определен недостаточный уровень воспитанности патриотизма будущих офицеров в традиционных педагогических условиях высшего военного учебного заведения. 2. Воспитание патриотизма будущего офицера в условиях высшего военно-учебного заведения требует специально организованной деятельности. 3. Повышение уровня патриотизма будущего офицера может быть обеспечено путем разработки и внедрения структурно-логической модели процесса воспитания патриотизма и на основе реализации определенного комплекса педагогических условий. 4. Эффективное воспитание патриотизма будущих офицеров требует комплекса педагогических условий: • обеспечение стимулирования мотивации студентов к профессии российского офицера; • содержание воспитания патриотизма строится на героических традициях Российских Вооруженных Сил и общечеловеческих ценностях; • преподаватель в процессе патриотического воспитания, наряду с традиционными, активно применяет гуманитарные технологии и личностно-развивающие методики: целенаправленная беседа, диалог, творческие задания; 5. Патриотизм как личностное качество студента военного ВУЗа воспитывается в сопряженности различных видов деятельности. Как личностное качество он не ограничивается рамками одной деятельности в узком направлении. |