|
тому, что это его Родина. Человек или является патриотом своего Отечества, и тогда он соединен с ним, как дерево корнями с землей, или он лишь пыль, носимая всеми ветрами. В разные годы немало наших соотечественников в поисках лучшей жизни уехали за границу. Но многие из них так и не приобрели новую Родину, тоскуют по России». Последовали следующие вопросы: Почему возрождение патриотизма происходит так медленно? Почему мы не ощущаем всей силы и притягательности патриотической идеи, её спасительного оздоровляющего воздействия на общество и государство, несмотря на очевидную востребованность этой идеи многими из нас? Роман У. отвечая на эти вопросы, заявил, что у военнослужащего патриотизм проявляется в верности воинскому долгу, в беззаветной службе Родине. В современном обществе люди неоднозначно понимают суть и смысл патриотизма. А истинный патриотизм предполагает бескорыстное, беззаветное, вплоть до самопожертвования служение Отечеству. Таким образом, практически все студенты, участвующие в занятии, пришли к выводу о том, что офицер должен быть патриотом своего Отечества, что патриотизм это одно из основных качеств личности которое может вывести Россию из нынешнего кризиса. У студентов военного вуза после проведенной лекции появился стимул (мотив) патриотического самовоспитания. Беседы и «круглые столы» позволяли преподавателям и студентам иллюстрировать теорию. Каждый приводил примеры патриотизма своих знакомых, родственников, героев книг, кинофильмов. Один из «круглых столов» прошел по теме «Ценностные ориентации российского и американского военных корпусов». Студенты продемонстрировали довольно высокую осведомленность в вопросе, способность критически и обоснованно говорить, делать выводы, предлагать пути изменения отрицательных явлений в нашей армии. Довольно критично они оценивали действия американских солдат. Так, Александр Л. высказал своё убеждение, 116 |
Студенты активно включились в дискуссию и приводили разные аргументы, доказывая собственные точки зрения. И наиболее активны были студенты с высоким уровнем воспитанности патриотизма. Некоторые из них студенты подкрепляли высказываниями знаменитых людей. Так например Александр А. отметил: «Человек может прожить жизнь и не стать её патриотом, то есть человеком, влюбленным в свое Отечество. Любовь к Отечеству, Родине сравнима лишь с любовью к своим родителям отцу и матери. Потеря Родины означает потерю человеком личного достоинства и счастья. Студент привел слова поэта С. Викулова: И без меня ты можешь быть счастливой я без тебя, Россия, не могу. Студент «задел» проблему эмиграции, людей покинувших Россию. Многих назад привело чувство патриотизма. Главным результатом для нас было то, что студенты с низким уровнем мотивации тоже проявили заинтересованность в решении этих проблем. Сергей В., имеющий низкий уровень мотивации, с осуждением начал говорить об эмигрантах: «Патриот любит свое Отечество не за то, что оно дает ему какие-то блага и привилегии перед другими народами, а потому, что это его Родина. Человек или является патриотом своего Отечества, и тогда он соединен с ним, как дерево корнями с землей, или он лишь пыль, носимая всеми ветрами. В разные годы немало наших соотечественников в поисках лучшей жизни уехали за границу. Но многие из них так и не приобрели новую Родину, тоскуют по России». Последовали следующие вопросы: Почему возрождение патриотизма происходит так медленно? Почему мы не ощущаем всей силы и притягательности патриотической идеи, её спасительного оздоровляющего воздействия на общество и государство, несмотря на очевидную востребованность этой идеи многими из нас? Павел С. отвечая на эти вопросы, заявил, что у военнослужащего патриотизм проявляется в верности воинскому долгу, в беззаветной службе Родине. В современном обществе люди неоднозначно понимают суть и смысл 104 патриотизма. А истинный патриотизм предполагает бескорыстное, беззаветное, вплоть до самопожертвования служение Отечеству. Таким образом, практически все студенты, участвующие в занятии, пришли к выводу о том, что офицер должен быть патриотом своего Отечества, что патриотизм это одно из основных качеств личности которое может вывести Россию из нынешнего кризиса. У студентов военного ВУЗа после проведенной лекции появился стимул (мотив) патриотического самовоспитания. Беседы и «круглые столы» позволяли преподавателям и студентам иллюстрировать теорию. Каждый приводил примеры патриотизма своих знакомых, родственников, героев книг, кинофильмов. Один из «круглых столов» прошел по теме «Ценностные ориентации российского и американского военных корпусов». Студенты продемонстрировали довольно высокую осведомленность в вопросе, способность критически и обоснованно говорить, делать выводы, предлагать пути изменения отрицательных явлений в нашей армии. Довольно критично они оценивали действия американских солдат. Так, Петр Р. высказал своё убеждение, что «офицер без чувства патриотизма это обыкновенный наёмник и для него нет понятий Отечество, Родина, Долг»; Павел С. привел образное сравнение А. Платонова «Офицер есть образ Родины для солдат на поле боя». Беседы и «круглые столы» были действенными методами работы со студентами имеющими низкий уровень воспитанности патриотизма. Проблемно-ориентированная игра по теме «Патриотическое воспитание в военном ВУЗе» проводилась по сценарию, описанному в приложении №3. Цель: воспитание патриотических чувств и развитие ответственности за Отечество, умений действовать в их соответствии. Структура проблемно-ориентированной игры. 1. Установочные доклады руководителя игры: «Анализ ситуации в Вооруженных Силах России». 105 |