|
Патриотический поступок это ... .Н а констатирующем этапе 87,6% студентов военного вуза затруднились с ответами или давали определения типа «Патриотизм это любовь к Родине», «Патриот это человек совершивший подвиг» и др. 12,4% будущих офицеров смогли дать осмысленное определение этих понятий. Так, например: Андрей Ч. ответил «Патриотизм это духовное качество человека, выраженное в верности своему Отечеству, готовностью к её защите и самопожертвованию во имя Родины, ведении общественно полезной деятельности для её процветания». С помощью анкеты мы определили интеллектуальные показатели уровня патриотизма будущих офицеров на констатирующем этапе. Мы вели в ходе опытно-экспериментальной деятельности запись личностных достижений каждого студента на всех этапах и оформили их результаты в виде таблиц (таблица 8). Пример такого оформления результата показан в таблице 8. После проведения занятий по программе опытно-экспериментальной деятельности с соблюдением определённых нами педагогических условий мы добились того, что большинство будущих офицеров имели глубокие системные знания по сущности патриотизма и его воспитания, героическому прошлому нашего Отечества и общечеловеческим ценностям. Эти знания оказали большое влияние на повышение мотивационной сферы студентов военного вуза быть патриотами своего Отечества. Мотивационная сфера по законам психологии явилась побудителем человеческой деятельности, эффект патриотического воспитания во многом определялся грамотным управлением подструктурой познания сущности патриотизма, которая отвечает за формирование интереса к самовоспитанию патриотизма, взаимодействию людей, на способы и приемы воспитания, на оценку самого себя. В связи с этим, мы преобразовали и применили методику изучения мотивации личности, диагностировали отношение будущего офицера к пат130 |
Кроме этих методов проверки знаний будущих офицеров по исследуемой теме мы использовали для получения более объективных результатов об уровне знаний студентов военного ВУЗа о сущности патриотизма, патриотического воспитания, социально и личностно значимых ценностях (Отечество, Жизнь, Человек, Патриот), способах саморазвития, самосовершенствования, самовоспитания патриотизма, нормах патриотического поведения, традициях своего ВУЗа, своего рода войск, людях являющихся патриотами своей Родины разработанную нами анкету (приложение №4). Анкета содержала 18 заданий разбитых на три группы, из них одна группа была направлена определение этих знаний (№1, №5, №6, №7). Например, первое задание было составлено методом открытых предложений, то есть будущим офицерам дали первые слова предложения и попросили их закончить: Патриотизм это ; Патриот это человек ; Патриотический поступок это.......... На констатирующем этапе 87,6% студентов военного ВУЗа затруднились с ответами или давали определения типа «Патриотизм это любовь к Родине.», «Патриот это человек совершивший подвиг» и др. 12,4% будущих офицеров смогли дать осмысленное определение этих понятий. Так, например: Павел С. ответил «Патриотизм это духовное качество человека, выраженное в верности своему Отечеству, готовностью к её защите и самопожертвованию во имя Родины, ведении общественно полезной деятельности для её процветания». С помощью анкеты мы определили гностические показатели уровня патриотизма будущих офицеров на констатирующем этапе. Мы вели в ходе опытно-экспериментальной работы запись личностных достижений каждого студента на всех этапах и оформили их результаты в виде таблиц (таблица №7). Пример такого оформления результата показан в таблице №7. 118 Таблица №7 Запись личностных достижений студента Олега С. 119 Период обучения Академические достижения Становление патриотических чувств Творческий продукт Социальная активность 1 семест Р 1 м одуль Составил с преподавателем индивидуальный образовательный план, прошел аттестацию по предметам 1-го семестра. Прошел диагностику воспитанности патриотизма. Уровень «низкий». Определил тему исследования. Учавствовал в подготовке Дня Победы. 2 м о д уль Защитил реферат по теме «Реформирование Вооруженных Сил». Совместно с преподавателем разработал план подготовки реферата по теме «Сущность патриотизма и национального самосознания» Работал в библиотеке и в архивах. Посещал занятия клуба «Честь российского офицера». 2 семест Р 1 м одуль Сдал зачет на звание классного специалиста Защитил курсовую работу по спецпредмету. Прошел аттестацию по предметам 2-го семестра. Проводил занятия со школьниками членами школы «Юный зенитчик». Оформил конкурсную работу по дисциплине «устройство и эксплуатация РЛС»' Участвовал в акции «Будущие офицеры детям Оренбуржья». 2 м о дуль Занял 2-е место в соревнованиях на лучшее знание общевоинских уставов. Посещал спецкурс «Содержание и методы воспитания патриотизма будущих офицеров». Получил благодарность за участие в военнотехнической викторине. Выступил с докладом на тему «Национальные ценности РОССИЮ). Подготовил и провел занятия в школе на тему' «Патриотическое наследие России». После проведения занятий по программе опытно-экспериментальной работы с соблюдением определённых нами педагогических условий мы добились того, что большинство будущих офицеров имели глубокие системные знания по сущности патриотизма и его воспитания, героическому прошлому нашего Отечества и общечеловеческим ценностям. Эти знания оказали большое влияние на повышение мотивационной сферы студентов военного ВУЗа быть патриотами своего Отечества. Мотивационная сфера по законам психологии явилась побудителем человеческой деятельности, эффект патриотического воспитания во многом определялся грамотным управлением подструктурой познания сущности патриотизма, которая отвечает за формирование интереса к самовоспитанию патриотизма, взаимодействию людей, на способы и приемы воспитания, на оценку самого себя. В связи с этим, мы преобразовали и применили методику изучения мотивации личности, диагностировали отношение будущего офицера к патриотизму, т.е. выявили уровень мотивации. Суть каждого из уровней состоит в следующем. Первый (низкий) уровень характеризуется малочисленностью положительных мотивов. Положительные мотивы патриотического воспитания ситуативны, кратковременны, заключаются в интересе к знаниям эмпирического характера. Воспитуемый видит способ удовлетворения своих материальных потребностей. Мотивы самовоспитания отсутствуют. Ко всем сторонам воспитания будущий офицер относится равнодушно. В целом мотивация первого уровня носит крайне неустойчивый характер. Второй уровень характерен тем, что воспитуемые уже осознают важность патриотизма для своей будущей профессии. По составу мотивация полнее, в одних случаях проявляются мотивы узколичного плана, в других интерес, в-третьих, актуализируется ответственность. В целом мотивация представляет собой неустойчивую систему. Третий уровень характерен усилием долга, познавательного интереса, мотивами воспитания, самовоспитания. На вершине иерархии ценность патриотического воспитания для профессии. Начинает осознаваться необходимость быть патриотом. Начинает функционировать ориентация на сочетание своих действий с другими, на отношение личных и общественных интересов. Цель воспитания заключается в организации более сложной патриотической деятельности, обеспечивающей постоянное подкрепление тех мотивов, которые служат основой мотивации следующего уровня. 120 |