|
Продолжение таблицы 8 р* Л н £3 о 0> О<1> о 2 сч сч Запись личностных достижений студента Вячеслава Ж. Становление патриотичен жения Академические достиУИМИШВЙК#! -г:чувств-.,^ Занял 2-е места ; Посещал спецв соревновани-1 курс «Содерях на лучшее \ жание и метазнание обще-!ды воинских уста-1 ния вов. воспитапат\ риотизма бу!дущих офице ров». Ь Социальная продукт активность™ « . . . , , ■»ГУ’-Г.Л ^ . 1..~ •• • ; -->■ * V .* :................................ Получил благодарность за участие в военно-технической викторине. Выступил с докладом на тему «Национальные ценности России». Подготовил и провел занятия в школе на тему «Патриотическое наследие России». Первый уровень характеризуется малочисленностью положительных мотивов. Положительные мотивы патриотического воспитания ситуативны, кратковременны, заключаются в интересе к знаниям эмпирического характера. Воспитуемый видит способ удовлетворения своих материальных потребностей. Мотивы самовоспитания отсутствуют. Ко всем сторонам воспитания будущий офицер относится равнодушно. В целом мотивация первого уровня носит крайне неустойчивый характер. Второй уровень характерен тем, что воспитуехмые уже осознают важность патриотизма для своей будущей профессии. По составу мотивация полнее, в одних случаях проявляются мотивы узколичного плана, в других интерес, в-третьих, актуализируется ответственность. В целом мотивация представляет собой неустойчивую систему. Третий уровень характерен усилием долга, познавательного интереса, мотивами воспитания, самовоспитания. На вершине иерархии ценность патриотического воспитания для профессии. Начинает осознаваться необходимость быть патриотом. Начинает функционировать ориентация на сочета132 |
Таблица №7 Запись личностных достижений студента Олега С. 119 Период обучения Академические достижения Становление патриотических чувств Творческий продукт Социальная активность 1 семест Р 1 м одуль Составил с преподавателем индивидуальный образовательный план, прошел аттестацию по предметам 1-го семестра. Прошел диагностику воспитанности патриотизма. Уровень «низкий». Определил тему исследования. Учавствовал в подготовке Дня Победы. 2 м о д уль Защитил реферат по теме «Реформирование Вооруженных Сил». Совместно с преподавателем разработал план подготовки реферата по теме «Сущность патриотизма и национального самосознания» Работал в библиотеке и в архивах. Посещал занятия клуба «Честь российского офицера». 2 семест Р 1 м одуль Сдал зачет на звание классного специалиста Защитил курсовую работу по спецпредмету. Прошел аттестацию по предметам 2-го семестра. Проводил занятия со школьниками членами школы «Юный зенитчик». Оформил конкурсную работу по дисциплине «устройство и эксплуатация РЛС»' Участвовал в акции «Будущие офицеры детям Оренбуржья». 2 м о дуль Занял 2-е место в соревнованиях на лучшее знание общевоинских уставов. Посещал спецкурс «Содержание и методы воспитания патриотизма будущих офицеров». Получил благодарность за участие в военнотехнической викторине. Выступил с докладом на тему «Национальные ценности РОССИЮ). Подготовил и провел занятия в школе на тему' «Патриотическое наследие России». После проведения занятий по программе опытно-экспериментальной работы с соблюдением определённых нами педагогических условий мы добились того, что большинство будущих офицеров имели глубокие системные знания по сущности патриотизма и его воспитания, героическому прошлому нашего Отечества и общечеловеческим ценностям. Эти знания оказали большое влияние на повышение мотивационной сферы студентов военного ВУЗа быть патриотами своего Отечества. Мотивационная сфера по законам психологии явилась побудителем человеческой деятельности, эффект патриотического воспитания во многом определялся грамотным управлением подструктурой познания сущности патриотизма, которая отвечает за формирование интереса к самовоспитанию патриотизма, взаимодействию людей, на способы и приемы воспитания, на оценку самого себя. В связи с этим, мы преобразовали и применили методику изучения мотивации личности, диагностировали отношение будущего офицера к патриотизму, т.е. выявили уровень мотивации. Суть каждого из уровней состоит в следующем. Первый (низкий) уровень характеризуется малочисленностью положительных мотивов. Положительные мотивы патриотического воспитания ситуативны, кратковременны, заключаются в интересе к знаниям эмпирического характера. Воспитуемый видит способ удовлетворения своих материальных потребностей. Мотивы самовоспитания отсутствуют. Ко всем сторонам воспитания будущий офицер относится равнодушно. В целом мотивация первого уровня носит крайне неустойчивый характер. Второй уровень характерен тем, что воспитуемые уже осознают важность патриотизма для своей будущей профессии. По составу мотивация полнее, в одних случаях проявляются мотивы узколичного плана, в других интерес, в-третьих, актуализируется ответственность. В целом мотивация представляет собой неустойчивую систему. Третий уровень характерен усилием долга, познавательного интереса, мотивами воспитания, самовоспитания. На вершине иерархии ценность патриотического воспитания для профессии. Начинает осознаваться необходимость быть патриотом. Начинает функционировать ориентация на сочетание своих действий с другими, на отношение личных и общественных интересов. Цель воспитания заключается в организации более сложной патриотической деятельности, обеспечивающей постоянное подкрепление тех мотивов, которые служат основой мотивации следующего уровня. 120 |