Проверяемый текст
Дудко Андрей Владимирович. Воспитание патриотизма у студентов военных высших учебных заведений (Диссертация 2002)
[стр. 29]

Л.Б.
Соколова.
Успех работы по воспитанию патриотизма зависит от этой внутренней работы, от того, насколько воспитание оказывается в состоянии ее стимулировать и направлять.
Поэтому мы создавали условия преобразования личностью представлений, суждений о патриотизме в знания, патриотические убеждения, патриотическое поведение и позицию патриота.
«Патриотические знания если они интериоризированы пишет A.B.
Мудрик и превратились в патриотические убеждения, то это уже не механическая сумма знаний об Отечестве.
Это накал сердцевины знаний отношение к судьбе Родины,
готовность отдать собственную жизнь во имя священного и ни с чем не сравнимого долга» (128, с.
242).
«Необходимо сделать все возможное для того, чтобы становление и развитие каждого воина как патриота России обеспечивалось гармонично взаимодействующими в достижении данной цели условиями, факторами.
Только в этом случае можно рассчитывать на успешное решение одной из наиболее важных проблем российского общества и его военной организации, значение которой в сложный и противоречивый период их развития трудно переоценить» отмечает Н.Г.
Мирошниченко.

патриотическая Рис.
1 Патриотизм как интегративное личностное качество 29
[стр. 24]

1.
Социально-политические (мировоззрение, культура политического мышления, верность конституционному долгу, доминирующие военнодоктринальные взгляды и др.).
2.
Моральные (воинский долг, честь и достоинство, порядочность, героизм, гордость, доблесть).
3.
Эстетические (прекрасное в искусстве, возвышенное в воинской деятельности, героическое в поступках, эстетический идеал и др.).
4.
Социальные (гражданственность, статус личности, патриотизм, социальная защищённость гражданина и воина и др.).
5.
Профессиональные (военно-профессиональные, трудовые, боевые традиции, дисциплина, нравственный кодекс поведения, демократизм, единоначалие и др.).
Далее, являясь реальностью, личность выступает в виде воедино связанной совокупности внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.
«Всякая эффективная воспитательная работа имеет своим условием собственную нравственную работу воспитуемого, которая естественно завязывается в каждом сколько-нибудь вдумчивом и чутком человеке» отмечает Л.Б.
Соколова.
Успех работы по воспитанию патриотизма зависит от этой внутренней работы, от того, насколько воспитание оказывается в состоянии ее стимулировать и направлять.
Поэтому мы создавали условия преобразования личностью представлений, суждений о патриотизме в знания, патриотические убеждения, патриотическое поведение и позицию патриота.
Патриотические знания если они интериоризированы пишет A.B.
Мудрик и превратились в патриотические убеждения, то это уже не механическая сумма знаний об Отечестве.
Это накал сердцевины знаний отношение к судьбе Родины,
ненависть и непримиримость к ее врагам, готовность отдать собственную жизнь во имя священного и ни с чем не сравнимого.(160,с.
242).
23

[стр.,26]

«Необходимо сделать все возможное для того, чтобы становление и развитие каждого воина как патриота России обеспечивалось гармонично взаимодействующими в достижении данной цели условиями, факторами.
Только в этом случае можно рассчитывать на успешное решение одной из наиболее важных проблем российского общества и его военной организации, значение которой в сложный и противоречивый период их развития трудно переоценить» отмечает Н.Г.
Мирошниченко.

В педагогике существует положение о комплексном подходе к воспитанию (A.B.
Мудрик, З.И.
Васильева).
Реализация его в процессе воспитания у личного состава Вооруженных Сил РФ патриотизма осуществлялась по целому ряду направлений: духовно-нравственное, историческое, политикоправовое, социокультурное, патриотическое, профессиональнодеятельностное, военно-социальное, психологическое, воспитание на воинских традициях.
Остановимся на некоторых из них.
Духовно-нравственное — предполагает осознание воинами высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться им в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении.
Оно включает: развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, необходимых в условиях ратной службы качеств.
Историческое — представляет собой знание истории нашей страны, понимание судьбы Отечества, своей неразрывности с ним, ощущение гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.
Включает изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, военной организации в развитии и укреплении общества, в его защите от внешних врагов, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического 25

[Back]