|
Регионально-муниципальный компонент: изучение культурных традиций, искусства народов, населяющих регион, особенностей региональномуниципальной системы воспитания патриотизма; апробация способов существования и совершенствования себя в патриотизме (участие в научнопрактических конференциях, в работе патриотических центров, в передачах СМИ, факультативах по изучению истории и традиций родного края; исследовательская деятельность, курсовые работы, рефераты). Результат: готовность к патриотической деятельности; представление перспективы следующего этапа. Третий этап результативно-оценочный. Выделение его как отдельного этапа продиктовано необходимостью наблюдения динамики развития патриотизма на протяжении всего периода эксперимента. Цель: получение сведений об уровнях развития патриотизма студентов военного вуза и решение задачи корректировки дальнейшей деятельности, как преподавателя, так и будущих офицеров по воспитанию патриотизма с учетом полученных в опытно-экспериментальной деятельности результатов. Содержательные характеристики: альтернативность целеполагания, которая может выражаться в альтернативности выбора. Возможность самостоятельной целереализации. Обеспечение обогащения патриотических знаний, ориентаций на общечеловеческие ценности. Рефлексия собственной патриотической деятельности: удается ли развитие целостной личности будущего офицера патриота. Если удается, за счет чего? Если нет, каков характер затруднений? Что надо в себе развить (какие способности, что изучить) для снятия затруднений и продвижения к цели. Создание условий для выбора индивидуальной системы самовоспитания патриотизма. Механизм: оценивание целеполагание действие. Результат: патриотизм, компетентность субъекта патриотической деятельности. 47 |
Регионально-муниципальный компонент: изучение культурных традиций, искусства народов, населяющих регион, особенностей региональномуниципальной системы воспитания патриотизма; апробация способов существования и совершенствования себя в патриотизме (участие в научнопрактических конференциях, в работе патриотических центров Оренбуржья, в передачах СМИ, факультативах по изучению истории и традиций родного края; исследовательская деятельность, курсовые работы, рефераты и т.д.). Результат: готовность к патриотической деятельности; представление перспективы следующего этапа. Третий этап результативно-оценочный. Выделение его как отдельного этапа продиктовано необходимостью наблюдения динамики развития патриотизма на протяжении всего периода эксперимента. Цель: получение сведений об уровнях развития патриотизма студентов военного ВУЗа и решение задачи корректировки дальнейшей деятельности, как преподавателя, так и будущих офицеров по воспитанию патриотизма с учетом полученных в опытно-экспериментальной работе результатов. Содержательные характеристики: Альтернативность целеполагания, которая может выражаться в альтернативности выбора. Возможность самостоятельной целереализации. Обеспечение модернизации патриотических норм, знаний о патриотизме, общечеловеческих ценностях. Рефлексия собственной патриотической деятельности: удается ли развитие целостной личности будущего офицера патриота. Если удается, за счет чего? Если нет, каков характер затруднений? Что надо в себе развить (какие способности, что изучить и т.п.) для снятия затруднений и продвижения к цели. Создание условий для выбора индивидуальной системы самовоспитания патриотизма. Механизм: оценивание— целеполагание— действие. Результат: патриотизм, компетентность субъекта патриотической деятельности. 36 |