|
единство, согласованность и преемственность воспитательных действий. Они выработаны на основе теоретических исследований по проблеме и результатов нашей опытно-экспериментальной деятельности. Рассмотрим коротко содержание этих принципов. Методологическую основу принципа целеполагания составляют следующие положения: сознательная цель как закон определяет способ и характер действий человека; «цели человека порождены объективным миром и предполагают его»; цель воспитания патриотизма оказывает определяющее влияние на содержание и методику воспитания патриотизма; на весь педагогический процесс в военном вузе; без ясного «он*ущения развернутой цели никакая воспитательная деятельность невозможна». Принцип целеполагания отражает закономерную, объективную обусловленность воспитания патриотизма, в основе которого лежат требования к защитникам Отечества, отраженные в документах правительства по вопросам воспитательной работы, воспитания кадров, в их числе и военных. Последовательная реализация целей и задач воспитания патриотизма студентов военного вуза предполагает перспективное и текущее планирование работы по воспитанию патриотизма. Моделирование позволяет охватить все стороны воспитательного процесса, преодолеть элементы стихийности. Такой план имеет общий раздел «Мероприятия, проводимые в течение всего периода обучения» и разделы, в которых указано содержание работы на каждом курсе обучения как непосредственно в военно-учебном заведении, так и на войсковой стажировке. Перспективный план является методическим документом для руководящего состава дивизионов, кафедр. Принцип гуманизации предполагает, что в процессе обновления военного вуза в условиях перестройки утверждается новое педагогическое мыш53 |
тизма, систематизировать и упорядочить свою деятельность, осуществлять ее педагогически обоснованно и уверенно достигать поставленной цели. Следует учитывать, что связь принципов и отраженных в них закономерностей (законов) сложна. Конкретный принцип воспитания патриотизма может отражать требования одного закона, какой-то стороны закона или требований взаимодействия нескольких законов, Сознательное использование законов воспитания патриотизма в практике «принимает формы разнообразных комбинаций...». Н а з о в е м о с н о в н ы е пр и н ц и п ы и н в а р и а н т , о п р е д е л я ю щие п р о ц е с с воспитания патриотизма студентов военного ВУЗа: -целеполагание; -гуманизация; -демократизация; -воспитание патриотизма в коллективе и через коллектив; -сочетание требовательности с уважением личного достоинства обучаемых и заботой о них; -опора на положительное в личности; -единство, согласованность и преемственность воспитательных действий. Они выработаны на основе теоретических исследований по проблеме и результатов нашей опытно-экспериментальной работы. Рассмотрим коротко содержание этих принципов. Методологическую основу п р и н ц и п а ц е л е п о я а г а н и я составляют следующие положения: а) сознательная цель как закон определяет способ и характер действий человека; б) «цели человека порождены объективным миром и предполагают его»; в) цель воспитания патриотизма оказывает определяющее влияние на содержание и методику воспитания патриотизма; на весь педагогический процесс в военном ВУЗе; 40 РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВ 1*9 41 ВИВЛЮ ч'йКЛ г) без ясного «ощущения развернутой цели никакая воспитательная деятельность невозможна». Принцип целеполагания отражает закономерную, объективную обусловленность воспитания патриотизма, в основе которого лежат требования к защитникам Отечества, отраженные в документах правительства по вопросам воспитательной работы, воспитания кадров, в их числе и военных. Последовательная реализация целей и задач воспитания патриотизма студентов военного ВУЗа предполагает перспективное и текущее планирование работы по воспитанию патриотизма. Проектирование позволяет охватить все стороны воспитательного процесса, преодолеть элементы стихийности. Такой план имеет общий раздел «Мероприятия, проводимые в течение всего периода обучения» и разделы, в которых указано содержание работы на каждом курсе обучения как непосредственно в военно-учебном заведении, так и на войсковой стажировке. Перспективный план является методическим документом для руководящего состава дивизионов, кафедр. Принцип гуманизации предполагает, что в процессе обновления военного ВУЗа в условиях перестройки утверждается новое педагогическое мышление, ключевым моментом которого выступает задача воспитания патриотизма личности. Гуманизация радикально меняет суть всех компонентов целостного педагогического процесса воспитания патриотизма, центром которого является личность студента. Конкретизация данного принципа в условиях военного ВУЗа предполагает: Изучение и развитие индивидуальных способностей, склонностей будущих офицеров, обеспечение условий для воспитания патриотизма в течение всего периода обучения. Гуманизация педагогического процесса в нашем ВУЗе заключается в особой, собственно человеческой форме отношений студента к миру. Естественная культура разворачивается в учебной деятельности как живой процесс поиска, открытий, изобретений, как историческая драма идей и людей, как взаимосвязь и взаимовлияние науки и техники, эко |