|
емственная связь осуществляется также между военно-учебными заведениями, войсковыми частями, куда направлены для службы офицерывыпускники. Единство и преемственность воспитания патриотизма достигается также на основе реализации требований воинских уставов, организационнометодических указаний, изучения опыта Великой Отечественной войны, новых достижений теории и практики в военной области. Большое значение для выработки единства действий имеют систематическое овладение военнопедагогическими и психологическими знаниями, организация обмена опытом, его обобщение и распространение, обсуждение вопросов воспитания на ученых советах, методических конференциях, заседаниях кафедр. Принципы воспитания патриотизма, о которых идет речь, составляют теоретико-прикладную основу воспитательной деятельности, один из источников формирования педагогической позиции, педагогического мышления и творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как исходные педагогические положения они регулируют процесс применения методов, средств, приемов и организационных форм воспитания патриотизма. Педагогика учит подходить к воспитанию патриотизма творчески, учитывать в этом процессе не только его цели, но и особенности людей, условия, в которых решаются воспитательные задачи, те изменения, которые происходят в качествах и поведении студентов военного вуза. В воспитании патриотизма исключительно велико значение личности педагога, преподавателя и коллектива учебного заведения, единого коллектива командования, профессорского состава, студентов военного вуза, всего обслуживающего персонала. Не случайно к научно-педагогическим кадрам предъявляются очень высокие требования. Их должны отличать широкая эрудиция, диалектико-материалистическое мировоззрение, творческое отношение к педагогической и научно-исследовательской работе, высокие мо59 |
дач, принципов, методов, форм воспитания патриотизма у студентов военного ВУЗа, требований, которые предъявляются к качеству воспитания патриотизма в современных условиях. Согласованность необходима для разработки и осуществления единой педагогической позиции, линии поведения воспитателей по отношению к тому или иному студенту, учебной группе или микрогруппе. Нарушение принципа единства, согласованности и преемственности приводит к всевозможным конфликтам, затрудняющим работу воспитателя и деятельность коллектива. В Оренбургском филиале Военного Университета войсковой ПВО накоплен положительный опыт согласования действий всех кафедр и преподавателей в воспитании и совершенствовании у студентов военного ВУЗа качеств офицера-патриота своего Отечества. Преемственность в воспитании патриотизма предполагает преемственную связь между военно-учебным заведением и средней общеобразовательной школой, связь командиров с родителями студентов военного ВУЗа, сохранение, закрепление и развитие всего хорошего и положительного, что имеется в коллективе, что было в деятельности прежних воспитателей. Преемственная связь осуществляется также между военно-учебными заведениями, войсковыми частями, куда направлены для службы офицеры-выпускники. Единство и преемственность воспитания патриотизма достигается также на основе реализации требований воинских уставов, организационнометодических указаний, изучения опыта Великой Отечественной войны, новых достижений теории и практики в военной области. Большое значение для выработки единства действий имеют систематическое овладение военнопедагогическими и психологическими знаниями, организация обмена опытом, его обобщение и распространение, обсуждение вопросов воспитания на ученых советах, методических конференциях, заседаниях кафедр. Принципы воспитания патриотизма, о которых идет речь, составляют теоретико-прикладную основу воспитательной деятельности, один из источников формирования педагогической позиции, педагогического мышления и творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как 46 творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как исходные педагогические положения они регулируют процесс применения методов, средств, приемов и организационных форм воспитания патриотизма. Педагогика учит подходить к воспитанию патриотизма творчески, учитывать в этом процессе не только его цели, но и особенности людей, условия, в которых решаются воспитательные задачи, те изменения, которые происходят в качествах и поведении студентов военного ВУЗа. В воспитании патриотизма исключительно велико значение личности педагога, преподавателя и коллектива учебного заведения, единого коллектива командования, профессорского состава, студентов военного ВУЗа, всего обслуживающего персонала. Не случайно к научно-педагогическим кадрам предъявляются очень высокие требования. Их должны отличать широкая эрудиция, диалектико-материалистическое мировоззрение, творческое отношение к педагогической и научно-исследовательской работе, высокие моральнопсихологические качества, активная гражданская позиция (A.B. Барабанщиков, В.А. Сластёнин). Искусство воспитания патриотизма — дело наживное, оно основывается на глубоком знании философии, социологии, педагогики, психологии, на изучении передового учебно-воспитательного опыта, активной творческой педагогической деятельности, ее самокритической оценке и совершенствовании. Существуют две объективные формы воспитательного взаимодействия: индивидуальное и коллективное взаимообязывающее. Первая более результативна для индивидуального взаимопонимания и формирования индивидуально-личностной сущности. Вторая успешно обеспечивает вхождение личности в общество, в систему взаимодействия с другими людьми. Основу взаимообязывающих форм воспитывающего взаимодействия составляют семья, коллектив, социальные общности. Эти формы в совокупности применяются при воспитании патриотизма у студентов военного ВУЗа. Совокупность принципов, методов, форм, функций и условий воспитания патриотизма в табличном виде мы показали в приложении. 47 |