Проверяемый текст
Дудко Андрей Владимирович. Воспитание патриотизма у студентов военных высших учебных заведений (Диссертация 2002)
[стр. 60]

ралыю-психологические качества, активная гражданская позиция (A.B.
Барабанщиков, В.А.
Сластёнин).
Искусство воспитания патриотизма
основывается на глубоком знании философии, социологии, педагогики, психологии, на изучении передового образовательного опыта, активной творческой педагогической деятельности, критической оценке и совершенствовании.
Существуют следующие формы воспитательного взаимодействия: индивидуальное и социальное взаимодействие.
Первая более результативна для индивидуального взаимопонимания и формирования индивидуальноличностной сущности.
Вторая успешно обеспечивает вхождение личности в общество, в систему взаимодействия с другими людьми.
Основу
форм социального воспитывающего взаимодействия составляют семья, школьный, студенческий коллективы, социальные общности.
Эти формы в совокупности применяются при воспитании патриотизма у студентов военного вуза.

Рассмотрим содержание военно-педагогического процесса.
Это понятие, введенное Барабанщиковым, собирательное, выражающее организованную, целенаправленную деятельность командиров, офицеров органов воспитательной работы, кафедр и служб, общественных организаций по обучению и воспитанию воинов, воинских коллективов, подразделений.
В рамках военно-педагогического процесса осуществляется общая для всех воинских коллективов задача по воспитанию активной и развитой личности воина Вооруженных Сил России, патриота своего Отечества.

Военно-педагогический процесс в военном вузе является динамичным, закономерно развивающимся, управляемым.
В ходе его воины и воинские коллективы последовательно выполняют все усложняющиеся учебновоспитательные задачи.
Будучи важнейшим показателем специфики военнопедагогического процесса и выразителем его сущности, педагогические задачи представляют собой противоречивые педагогические ситуации, которые объективно обусловливаются потребностями повседневной жизни и деятельности воинов.
По своей сущности военно-педагогический процесс является
60
[стр. 48]

творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма.
Как исходные педагогические положения они регулируют процесс применения методов, средств, приемов и организационных форм воспитания патриотизма.
Педагогика учит подходить к воспитанию патриотизма творчески, учитывать в этом процессе не только его цели, но и особенности людей, условия, в которых решаются воспитательные задачи, те изменения, которые происходят в качествах и поведении студентов военного ВУЗа.
В воспитании патриотизма исключительно велико значение личности педагога, преподавателя и коллектива учебного заведения, единого коллектива командования, профессорского состава, студентов военного ВУЗа, всего обслуживающего персонала.
Не случайно к научно-педагогическим кадрам предъявляются очень высокие требования.
Их должны отличать широкая эрудиция, диалектико-материалистическое мировоззрение, творческое отношение к педагогической и научно-исследовательской работе, высокие моральнопсихологические качества, активная гражданская позиция (A.B.
Барабанщиков, В.А.
Сластёнин).
Искусство воспитания патриотизма —
дело наживное, оно основывается на глубоком знании философии, социологии, педагогики, психологии, на изучении передового учебно-воспитательного опыта, активной творческой педагогической деятельности, ее самокритической оценке и совершенствовании.
Существуют две объективные формы воспитательного взаимодействия: индивидуальное и коллективное взаимообязывающее.
Первая более результативна для индивидуального взаимопонимания и формирования индивидуально-личностной сущности.
Вторая успешно обеспечивает вхождение личности в общество, в систему взаимодействия с другими людьми.
Основу
взаимообязывающих форм воспитывающего взаимодействия составляют семья, коллектив, социальные общности.
Эти формы в совокупности применяются при воспитании патриотизма у студентов военного ВУЗа.

Совокупность принципов, методов, форм, функций и условий воспитания патриотизма в табличном виде мы показали в приложении.
47

[стр.,49]

Военно-педагогический процесс понятие собирательное, выражающее организованную, целенаправленную деятельность командиров, офицеров органов воспитательной работы, кафедр и служб, общественных организаций по обучению и воспитанию воинов, воинских коллективов, подразделений.
В рамках военно-педагогического процесса осуществляется общая для всех воинских коллективов задача по воспитанию активной и развитой личности воина Вооруженных Сил России, патриота своего Отечества.
Военно-педагогический процесс в военном ВУЗе является динамичным, закономерно развивающимся, управляемым.
В ходе его воины и воинские коллективы последовательно выполняют все усложняющиеся учебновоспитательные задачи.
Будучи важнейшим показателем специфики военнопедагогического процесса и выразителем его сущности, педагогические задачи представляют собой противоречивые педагогические ситуации, которые объективно обусловливаются потребностями повседневной жизни и деятельности воинов.
По своей сущности военно-педагогический процесс является
социально обусловленным.
Его основная цель заключается в подготовке воина-гражданина, воина-патриота и воина-специалиста, мастерски владеющего современной техникой и оружием.
М ы о п р е д е л и л и , что с и с т е м у о с н о в н ы х п р и н ц и п о в воспитания патриотизма студентов военного ВУЗа составляют: целеполагание; гуманизация; демократизация; воспитание патриотизма в коллективе и через коллектив; сочетание требовательности с уважением личного достоинства обучаемых и заботой о них; опора на положительное в личности; единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий.
48

[стр.,50]

Военно-педагогический процесс понятие собирательное, выражающее организованную, целенаправленную деятельность командиров, офицеров органов воспитательной работы, кафедр и служб, общественных организаций по обучению и воспитанию воинов, воинских коллективов, подразделений.
В рамках военно-педагогического процесса осуществляется общая для всех воинских коллективов задача по воспитанию активной и развитой личности воина Вооруженных Сил России, патриота своего Отечества.

49

[Back]