социально обусловленным. Его основная цель заключается в подготовке комиетентностного воина-гражданина, воина-патриота и воина-специалис га, мастерски владеющего современной техникой и оружием. Мы определили, что систему основных принципов воспитания патриотизма студентов военного вуза составляют: принцип поликультуриости предполагает вхождение студента будущего офицера в поликультурное пространство на основе толерантного взаимодействия, обеспечивает возможность реализации участников военнопедагогического процесса в их общении с другими культурами; гуманистический принцип означает признание личности будущего офицера как ценности, гуманный характер взаимодействия в военном вузе; принцип культурособразности означает признание воспитательного процесса как культурного феномена, в котором субъект входит в мир культуры; модульный принцип означает наличие нескольких компонентов в структуре системы воспитания патриотизма, включающих цель, программу действий, способы достижения цели; принцип диалогичности означает отрицание одностороннего воздействия на взгляды, убеждения; признаются понимание, рассуждение, уважение другого, аргументированность. Военно-педагогический процесс понятие собирательное, выражающее организованную, целенаправленную деятельность командиров, офицеров органов воспитательной работы, кафедр и служб, общественных организаций по обучению и воспитанию воинов, воинских коллективов, подразделений. В рамках военно-педагогического процесса осуществляется общая для всех воинских коллективов задача но воспитанию активной и развитой личности воина Вооруженных Сил России, патриота своего Отечества. 61 |
Военно-педагогический процесс понятие собирательное, выражающее организованную, целенаправленную деятельность командиров, офицеров органов воспитательной работы, кафедр и служб, общественных организаций по обучению и воспитанию воинов, воинских коллективов, подразделений. В рамках военно-педагогического процесса осуществляется общая для всех воинских коллективов задача по воспитанию активной и развитой личности воина Вооруженных Сил России, патриота своего Отечества. Военно-педагогический процесс в военном ВУЗе является динамичным, закономерно развивающимся, управляемым. В ходе его воины и воинские коллективы последовательно выполняют все усложняющиеся учебновоспитательные задачи. Будучи важнейшим показателем специфики военнопедагогического процесса и выразителем его сущности, педагогические задачи представляют собой противоречивые педагогические ситуации, которые объективно обусловливаются потребностями повседневной жизни и деятельности воинов. По своей сущности военно-педагогический процесс является социально обусловленным. Его основная цель заключается в подготовке воина-гражданина, воина-патриота и воина-специалиста, мастерски владеющего современной техникой и оружием. М ы о п р е д е л и л и , что с и с т е м у о с н о в н ы х п р и н ц и п о в воспитания патриотизма студентов военного ВУЗа составляют: целеполагание; гуманизация; демократизация; воспитание патриотизма в коллективе и через коллектив; сочетание требовательности с уважением личного достоинства обучаемых и заботой о них; опора на положительное в личности; единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий. 48 Военно-педагогический процесс понятие собирательное, выражающее организованную, целенаправленную деятельность командиров, офицеров органов воспитательной работы, кафедр и служб, общественных организаций по обучению и воспитанию воинов, воинских коллективов, подразделений. В рамках военно-педагогического процесса осуществляется общая для всех воинских коллективов задача по воспитанию активной и развитой личности воина Вооруженных Сил России, патриота своего Отечества. 49 |