|
Основные задачи по воспитанию патриотизма у студента военного вуза определены приказами министра обороны №235 от 3.07.1995 «О совершенствовании системы воспитательной работы в ВС РФ» и №338 от 1998 «О совершенствовании системы военного образования в Министерстве обороны Р.Ф.»: формирование научного мировоззрения военнослужащих, основу которого составляют профессионализм, нравственность и приверженность закону; развитие положительной мотивации в службе, творческого отношения к выполнению служебных обязанностей, добросовестности и активности в решении практических задач; гармоничное, целостно-ориентированное развитие каждого военнослужащего на единой основе его возможностей и требований военной службы; овладение общечеловеческими ценностями, историческим опытом и патриотическими традициями Отечества, Вооруженных Сил и своей воинской чести, укрепление нравственно-психологического потенциала и потребности приумножать лучшие достижения; обеспечение высокой культуры общения и взаимоотношений в воинском коллективе, уважение к закону, уставным нормам жизни в воинской части, а также сплочение воинского коллектива; активизация роли воспитания в едином и целостном укладе воинского труда и повседневной жизни (141, с.32). Все направления воспитательной деятельности (военнопрофессиональное, духовно-нравственное, социально-правовое, экономическое, интернациональное, экологическое, эстетическое, физическое) по воспитанию патриотизма у будущего офицера отражают содержательную сторону единого воспитательного процесса, построенного на основе идей российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу и готовности защищать Отечество. Реализация данных направлений дает возмож65 |
мотивация; планирование деятельности участников процесса деятельности; выполнение конкретной деятельности; проверка результатов деятельности, исправление обнаруженных ошибок; сопоставление полученных результатов с целью деятельности, оценка их результатов. По мнению А.Н. Леонтьева, деятельность имеет кольцевую структуру. (137, с.70). Поэтому процесс воспитания это целенаправленная, систематически организованная деятельность взаимодействия педагогов и воспитуемых, направленная на решение конкретных воспитательных задач. Воспитание патриотизма студентов в военном ВУЗе совпадает с главной целью воспитания записанной в Законе Российской федерации «Об образовании»: воспитание «свободного и ответственного субъекта, сочетающего профессиональную и гражданскую компетентность и ответственность, способность жить и работать в проблемных ситуациях сложного мира, внутреннюю устойчивость и цельность с развитым нравственным сознанием». (84, с.5). Основные задачи по воспитанию патриотизма у студента военного ВУЗа определены приказами министра обороны №235 от 3.07.1995 «О совершенствовании системы воспитательной работы в ВС РФ» и №338 от 1998 «О совершенствовании системы военного образования в Министерстве обороны Р Ф »: — формирование научного мировоззрения военнослужащих, основу которого составляют профессионализм, нравственность и приверженность закону; — развитие положительной мотивации в службе, творческого отношения к выполнению служебных обязанностей, добросовестности и активности в решении практических задач; — гармоничное, целостно-ориентированное развитие каждого военнослужащего на единой основе его возможностей и требований военной службы; 52 — овладение общечеловеческими ценностями, историческим опытом и патриотическими традициями Отечества, Вооруженных Сил и своей воинской чести, укрепление нравственно-психологического потенциала и потребности приумножать лучшие достижения; — обеспечение высокой культуры общения и взаимоотношений в воинском коллективе, уважение к закону, уставным нормам жизни в воинской части, а также сплочение воинского коллектива; — активизация роли воспитания в едином и целостном укладе воинского труда и повседневной жизни. (191, с.32). Все направления воспитательной деятельности (военнопрофессиональное, духовно-нравственное, социально-правовое, экономическое, интернациональное, экологическое, эстетическое, физическое) по воспитанию патриотизма у будущего офицера отражают содержательную сторону единого воспитательного процесса, построенного на основе идей российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу и готовности защищать Отечество. Реализация данных направлений дает возможность формировать военнослужащего как целостный феномен, в котором гармонично развиваются и совершенствуются все его макрохарактеристики — индивид, личность, субъект воинского труда, индивидуальность, патриот. Чтобы процесс воспитания патриотизма у студентов в военном ВУЗе проходил с максимальной эффективностью, ученые считают, необходимо создание определённых педагогических условий при реализации всех функций процесса воспитания патриотизма у студентов военного ВУЗа, в первую очередь: Обеспечение стимулирования мотивации студентов военного ВУЗа к профессии российского офицера. Стимул это объективный фактор, роль которого определяется не материальной природой, а значением для осуществления конкретного вида деятельности (воспитание патриотизма). Объективное существование стимула будет возможным, если побуждение вызываемое им, будет вое53 |