Проверяемый текст
Дудко Андрей Владимирович. Воспитание патриотизма у студентов военных высших учебных заведений (Диссертация 2002)
[стр. 80]

настоящее время в средствах массовой информации интенсивно пропагандируется культ индивидуализма.
Данный тип ценностей связан в первую очередь с представлением о том, что каждый человек творец своего счастья, а счастье заключается в достижении личного благополучия.
Однако достичь этого можно, имея определенную степень свободы, что не предусмотрено ни в рамках социального института военного образования, ни время службы в войсках в должности офицера, хотя это одна из ценностей среднего класса в развитых западных странах.
Все это приводит к снижению патриотизма, ориентации на патриотические ценности.
Пример как метод представляет собой целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение студентов военного вуза системой положительных примеров, призванных служить им образцом для подражания, основой для формирования идеала патриотического поведения, стимулом в соревновании, средством самовоспитания патриотизма.
Воспитательное значение примера определяется его социальной ценностью.
В примере закреплен социальный опыт, результаты деятельности и жизни людей.
Каждый пример имеет определенное содержание, социальную сущность.
А это значит, что положительный пример понятие конкретноисторическое.
Позитивный пример в нашем понимании это такие образцовые действия, поступки (вся жизнь человека), качества людей, приемы и способы достижения целей деятельности, которые соответствуют идеалу патриотизма.
В воспитательном отношении особенно ценны те положительные примеры, которые богаты идейным содержанием, высокой степенью развития качеств личности (коллектива) и могут служить достойным образцом для подражания.
Среди студентов военного вуза можно встретить отрицательное отношение к подражанию.
Основано оно на обыденном понимании подражания как механического, слепого, детски наивного копирования внешних сторон в поведении других людей.
Поэтому призыв к подражанию они нередко
рас80
[стр. 69]

Доверие и контакт.
Это очень важные элементы.
Они возникают; если студент убеждён в искренности намерений преподавателя, непредвзятом отношении к нему.
С доверием связана конфиденциальность.
Преподаватели, устанавливающие такие взаимоотношения, получают доступ к убеждениям студента, касающихся патриотических мыслей и чувств.
При этом в военном ВУЗе необходимо сохранять уставные взаимоотношения требования.
Пример как метод представляет собой целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение студентов военного ВУЗа системой положительных примеров, призванных служить им образцом для подражания, основой для формирования идеала патриотического поведения, стимулом в соревновании, средством самовоспитания патриотизма.
Воспитательное значение примера определяется его социальной ценностью.
В примере закреплен социальный опыт, результаты деятельности и жизни людей.
Каждый пример имеет определенное содержание, социальную сущность.
А это значит, что положительный пример — понятие конкретноисторическое.
Позитивный пример в нашем понимании — это такие образцовые действия, поступки (вся жизнь человека), качества людей, приемы и способы достижения целей деятельности, которые соответствуют идеалу патриотизма.
В воспитательном отношении особенно ценны те положительные примеры, которые богаты идейным содержанием, высокой степенью развития качеств личности (коллектива) и могут служить достойным образцом для подражания.
Среди студентов военного ВУЗа можно встретить отрицательное отношение к подражанию.
Основано оно на обыденном понимании подражания как механического, слепого, детски наивного копирования внешних сторон в поведении других людей.
Поэтому призыв к подражанию они нередко
рассматривают как принижение их самостоятельности.
Преподавателю следует разъяснять ошибочность такого взгляда.
68

[Back]