настоящее время в средствах массовой информации интенсивно пропагандируется культ индивидуализма. Данный тип ценностей связан в первую очередь с представлением о том, что каждый человек творец своего счастья, а счастье заключается в достижении личного благополучия. Однако достичь этого можно, имея определенную степень свободы, что не предусмотрено ни в рамках социального института военного образования, ни время службы в войсках в должности офицера, хотя это одна из ценностей среднего класса в развитых западных странах. Все это приводит к снижению патриотизма, ориентации на патриотические ценности. Пример как метод представляет собой целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение студентов военного вуза системой положительных примеров, призванных служить им образцом для подражания, основой для формирования идеала патриотического поведения, стимулом в соревновании, средством самовоспитания патриотизма. Воспитательное значение примера определяется его социальной ценностью. В примере закреплен социальный опыт, результаты деятельности и жизни людей. Каждый пример имеет определенное содержание, социальную сущность. А это значит, что положительный пример понятие конкретноисторическое. Позитивный пример в нашем понимании это такие образцовые действия, поступки (вся жизнь человека), качества людей, приемы и способы достижения целей деятельности, которые соответствуют идеалу патриотизма. В воспитательном отношении особенно ценны те положительные примеры, которые богаты идейным содержанием, высокой степенью развития качеств личности (коллектива) и могут служить достойным образцом для подражания. Среди студентов военного вуза можно встретить отрицательное отношение к подражанию. Основано оно на обыденном понимании подражания как механического, слепого, детски наивного копирования внешних сторон в поведении других людей. Поэтому призыв к подражанию они нередко рас80 |
Доверие и контакт. Это очень важные элементы. Они возникают; если студент убеждён в искренности намерений преподавателя, непредвзятом отношении к нему. С доверием связана конфиденциальность. Преподаватели, устанавливающие такие взаимоотношения, получают доступ к убеждениям студента, касающихся патриотических мыслей и чувств. При этом в военном ВУЗе необходимо сохранять уставные взаимоотношения требования. Пример как метод представляет собой целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение студентов военного ВУЗа системой положительных примеров, призванных служить им образцом для подражания, основой для формирования идеала патриотического поведения, стимулом в соревновании, средством самовоспитания патриотизма. Воспитательное значение примера определяется его социальной ценностью. В примере закреплен социальный опыт, результаты деятельности и жизни людей. Каждый пример имеет определенное содержание, социальную сущность. А это значит, что положительный пример — понятие конкретноисторическое. Позитивный пример в нашем понимании — это такие образцовые действия, поступки (вся жизнь человека), качества людей, приемы и способы достижения целей деятельности, которые соответствуют идеалу патриотизма. В воспитательном отношении особенно ценны те положительные примеры, которые богаты идейным содержанием, высокой степенью развития качеств личности (коллектива) и могут служить достойным образцом для подражания. Среди студентов военного ВУЗа можно встретить отрицательное отношение к подражанию. Основано оно на обыденном понимании подражания как механического, слепого, детски наивного копирования внешних сторон в поведении других людей. Поэтому призыв к подражанию они нередко рассматривают как принижение их самостоятельности. Преподавателю следует разъяснять ошибочность такого взгляда. 68 |