|
формации и, что самое главное, разворачивания творческого потенциала участников. Смысл организации полилога по круговой системе состоит в том, чтобы обеспечить развивающий эффект не только наиболее знающих и успешных в постановке и решении проблем участников, но и менее осведомленных. Посредством запрета на повторение каждым участником предыдущей мысли достигается эффект максимального осмысления альтернативных решений. Рефлексивный тренинг, в отличие от тренинга умений, позволяет использовать рефлексию как мыслительное средство, дающее каждому участнику возможность понять свой внутренний мир и мир других, увидеть себя извне и глазами других людей, увидеть возможности и направления собственного изменения. Рефлексивная инверсия развивает креативность мышления, дает возможность мыслить фантазийно, создавать невероятные, невозможные сюжеты и ситуации. Это может быть придумывание и проживание события в чужой роли, изменение известных литературных коллизий и домысливание их развязок, проектирование деятельности и разрешение проблемных ситуаций с позиции нескольких субъектов одновременно и т.д. Эта форма дает возможность видеть мир, проблему или деятельность целостно, развивает способность к перевоплощению, позволяет «преодолеть рефлексивный склероз» [188, С. 17]. Групповая рефлексия, является, как правило, заключительным этапом «события» и обращена на исследование затруднений, появлявшихся в групповой работе, поиск причин, приведших к затруднению, построение новых правил и норм в будущей деятельности, на обсуждение возможностей самоизменения в деятельности и поведении и т.д. Это дает возможность отработать процедуру индивидуальной рефлексии, соотнести свой опыт с опытом коллег, наметить точки личностного и профессионального роста. |
и выстроить мыслительный процесс. Моделируется ситуация сбора информации и, что самое главное, разворачивания творческого потенциала участников. Смысл организации полилога по круговой системе состоит в том, чтобы обеспечить развивающий эффект не только наиболее знающих и успешных в постановке и решении проблем участников, но и менее осведомленных. Посредством запрета на повторение каждым участником предыдущей мысли достигается эффект максимального осмысления альтернативных решений. Рефлексивный тренинг, в отличие от тренинга умений, позволяет использовать рефлексию как мыслительное средство, дающее каждому участнику возможность понять свой внутренний мир и мир других, увидеть себя извне и глазами других людей, увидеть возможности и направления собственного изменения. Рефлексивная инверсия развивает креативность мышления, дает возможность мыслить фантазийно, создавать невероятные, невозможные сюжеты и ситуации. Это может быть придумывание и проживание события в чужой роли, изменение известных литературных коллизий и домысливание их развязок, проектирование деятельности и разрешение проблемных ситуаций с позиции нескольких субъектов одновременно и т. д. Эта форма дает возможность видеть мир, проблему или деятельность целостно, развивает способность к перевоплощению, позволяет «преодолетьрефлексивный склероз» [264, с. 17]. Групповая рефлексия, является, как правило, заключительным этапом «события» и обращена на исследование затруднений, появлявшихся в групповой работе, поиск причин, приведших к затруднению, построение новых правил и норм в будущей деятельности, на обсуждение возможностей самоизменения в деятельности и поведении и т. д. Это дает возможность отработать процедуру индивидуальной рефлексии, соотнести свой опыт с опытом коллег, наметить точки личностного и профессионального роста. Описанные виды рефлексивных практикумов были использованы нами в системе последипломного образования представителей различных профессий: медицинских работников, тренеров по фитнесу, педагогов общего и профессио216 |