|
ляется с целью воспроизводства и развития этой деятельности. Оно носит технический характер и осуществляется самими организаторами в соответствии с поставленными ими целями; 2) предметное исследование может проводиться в игре специалистами самых различных областей в зависимости от целей игры; 3) системное модельно-имитационное исследование организации, работники которой участвуют в игре. Этот тип исследования дает возможность на основе представления о событиях игры как моделях организационных норм и отношении изучать организационный порядок и другие системные механизмы жизнедеятельности организации-заказчика. 6. Тренировка. Поведение в новых обстоятельствах требует новых навыков и умений. Тренировка должна решать проблему создания у участников ориентации на новое. Общая цель тренировки развитие групп и индивидов реализуется путем решения таких задач, как тренировка навыков общения и взаимодействия, тренировки инновационного поведения в целом. Основнойр инструмент работы здесь специальные упражнения, выполняемые индиви-л дом и группой, не превышающей 5-7 чел. Тренировка тесно связана с другими формами работы с группами. Она способствует налаживанию конструктивных отношений в работе и сплочению групп участников игры. 1.Релаксация. Для того чтобы цели в игре были достигнуты, у всех участников должна быть высокая работоспособность. Поэтому в процессе игры, обязательно должны проводиться специальные мероприятия для поддержания высокого уровня активности и для отдыха. Это достигается путем создания определенных условии, смены видов деятельности, проведения специальных сеансов. Такая работа проводится как с отдельными участниками, так и с группой в целом. Одной из наиболее часто используемых методик является рефлексивно-инновационный семинар. Основная цель семинара выработка у участников навыка организации собственной деятельности и взаимодействий в условиях высокой неопределенности и неэффективности работы ранее исполь |
основе представления о событиях игры как моделях организационных норм и отношений изучать организационный порядок и другие системные механизмы жизнедеятельности организации-заказчика. 6. Тренировка. Поведение в новых обстоятельствах требует новых навыков и умений. Тренировка должна решать проблему создания у участников ориентации на новое. Общая цель тренировки развитие групп и индивидов реализуется путем решения таких задач, как тренировка навыков общения и взаимодействия, тренировки инновационного поведения в целом. Основной инструмент работы здесь специальные упражнения, выполняемые индивидом и группой, не превышающей 5-7 чел. Тренировка тесно связана с другими формами работы с группами. Она способствует налаживанию конструктивных отношений в работе и сплочению групп участников игры. 7. Релаксация. Для того чтобы цели в игре были достигнуты, у всех участников должна быть высокая работоспособность. Поэтому в процессе игры, обязательно должны проводиться специальные мероприятия для поддержания высокого уровня активности и для отдыха. Это достигается путем создания определенных условий, смены видов деятельности, проведения специальных сеансов. Такая работа проводится какс отдельными участниками, так и с группой в целом. Одной из наиболее часто используемых методик является рефлексивноинновационный семинар. Основная цель семинаравыработка у участников навыка организации собственной деятельности и взаимодействий в условиях высокой неопределенности и неэффективности работы ранее использовавшихся средств и систем. В ходе рефлексивно-инновационных семинаров участники имеют дело не только с проблемами, но и с новыми, неизвестными в деятельности и ситуации факторами. При этом они учатся работать с неопределенностью высокого порядка и анализировать основания и механизмы своей деятельности, осуществляемой в этой неопределенности. Особое значение семинары имеют для педагогов. Рефлексивно-личностная ориентации в процессе профессионального обучения педагогов влияет на развитие личности и профессиональное самосознание, самоактуализацию и самореализацию, раскрытие творческого потенциала как необходимых психоло229 |