|
этим умениям складывается личность». Обобщая результаты ответов на данный вопрос анкеты, можно отметить, что большинство имеют правильное представление об отдельных функциях рефлексивных умений, но практически никто не смог дать полный правильный ответ на поставленный вопрос. Для более полного понимания значимости рефлексивных умений было предложено распределить следующие группы умений по значимости: организационные умения (умения читать писать, считать, правильно распределять свое время); интеллектуальные умения (умения мыслить логически, самостоятельно добывать и перерабатывать информацию, систематизироватьч данные); информационные умения (умения работать с литературой, текстом и другими источниками информации); рефлексивные умения (умения оценить собственную деятельность, личность, поведение); коммуникативные умения (умения строить взаимоотношения с людьми, находить оптимальные формы общения и сотрудничества); трудовые умения (умения оптимальной организовать деятельность, применять теоретические знания на практике); умение применять ТСО и компьютерную технику. В результате анализа мы получили следующие эмпирические данные (см. рис. 4). Рейтинговая оценка различных групп умений студентов |
92 «на мой взгляд, человек должен иметь взвешенное решение, правильно вести себя в ситуации». «рефлексивные умения необходимы так как чтобы разбираться в других нужно сначала понимать себя». «человек должен делать что либо осознанно». «для уверенности в себе». «благодаря этим умениям складывается личность». Обобщая результаты ответов на данный вопрос анкеты, можно отметить, что большинство имеют правильное представление об отдельных функциях рефлексивных умений, но практически никто не смог дать полный правильный ответ на поставленный вопрос. Для более полного понимания значимости рефлексивных умений было предложено распределить следующие группы умении по значимости: организационные умения (умения читать писать, считать, правильно распределять свое время). интеллектуальные умения (умения мыслить логически, самостоятельно добывать и перерабатывать информацию, систематизировать данные). у информационные умения (умения работать с литературой, текстом и другими источниками информации). рефлексивные умения (умения оценить собственную деятельность, личность, поведение). коммуникативные умения (умения строить взаимоотношения с людьми, находить оптимальные формы общения и сотрудничества) трудовые умения (умения оптимальной организовать деятельность, применять теоретические знания на практике). умение применять ТСО и компьютерную технику. В результате анализа мы получили следующие результаты (см. рис.З). Как видно из диаграммы, большинство опрошенных поставило рефлексивные умения на четвертое место по значимости, отдавая предпочтение интеллектуальным, организационным и коммуникативным умениям. Такое 161 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Комплексный вопросник для изучения готовности студентов к формированию рефлексивных умений f Уважаемые студенты! В нашем образовательном учреждении исследуется проблема рефлексии учебной деятельности. Нам было бы важно узнать Ваше мнение по ряду вопросов. Заранее благодарим Вас за сотрудничество и желаем успехов в учебе! А АНКЕТА 1. 1. В процессе учебы каждый из Вас овладевает определенными умениями. Какие из них, по Вашему мнению, являются наиболее значимыми для личности. Расположите группы умений в порядке убывания их значимости (от 1до 7). организационные умения (умения читать писать, считать, правильно распределять свое время). интеллектуальные умения (умения мыслить логически, самостоятельно добывать и перерабатывать информацию, систематизировать данные). информационные умения (умения работать с литературой, текстом и другими источниками информации). рефлексивные умения (умения оценить собственную деятельность, личность, поведение). коммуникативные умения (умения строить взаимоотношения с людьми, находить оптимальные формы общения и сотрудничества) трудовые умения (умения оптимальной организовать деятельность, применять теоретические знания на практике). умение применять ТСО и компьютерную технику. |