Как видно из диаграммы, большинство студентов поставило рефлексивные умения на четвертое место по значимости, отдавая предпочтение интеллектуальным, организационным и коммуникативным умениям. Такое среднее положение рефлексивных умений говорит в пользу осознания их значимости по сравнению с другими видами умений. # При этом необходимо отметить, что студенты четвертого и пятого курсов поставили рефлексивные умения на более высокое место по сравнению со студентами первых трех курсов. По нашему мнению это связано с пониманием роли рефлексивных умений как основы для самопознания и саморазвития. Для выяснения актуальности формирования рефлексивных умений студентам было предложено ответить на вопросы: 1. Зависит ли, по Вашему мнению, успех вашей учебнопознавательной деятельности от уровня сформированности рефлексивных умений? 2. Испытываете ли Вы потребность в формировании у себя рефлексивных умений? 3. Оцените необходимость рефлексивных умений в Вашей деятельности. На каждый вопрос было предложено четыре вариантов ответов. Количество выборов по каждому вопросу распределилось следующим образом (см. таблицы 6, 7, 8). Таблица 6 Результаты ответов студентов на вопрос о зависимости успеха учебно-познавательной деятельности от уровня сформированности рефлексивных умений 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс Всего К-ВО % К-во % К-во % К-во % К-во % К-во % Зависит в значительной степени 2 10,5 4 16,0 7 20,6 10 26,3 19 47,5 42 26,9 Зависит в некоторой 6 31,6 7 28,0 12 35,3 16 42,1 15 37,5 56 35,9 |
93 %' I ' г З среднее положение рефлексивных умений говорит в пользу осознания их значимости по сравнению с другими видами умении. Рисунок 3 Рейтинговая оценка различных групп умений первокурсниками. нашему мнению это связано пониманием роли* -А *■ ч ж рефлексивных умений как основы для самопознания и саморазвития. Для выяснения актуальности формирования рефлексивных умений учащимся было предложено ответить на вопросы: 1. Зависит ли, по Вашему мнению, успех вашей учебно-познавательной деятельности от уровня сформированности рефлексивных умений? 2. Испытываете ли вы потребность в формировании у себя рефлексивных умений? 3. Оцените необходимость рефлексивных умений вашей & деятельности. iл ♦ ■ ч " * Л ' I * .1 . На каждый вопрос было предложено четыре вариантов. ответов. Количество выборов по каждому вопросу распределилось следующим образом * N (см. Таблицы 5, 6, 7). ч/•Т ' 4 % ^ т At V -* 1 * * I Ч ’ ' » ' ■ * 1 v X / v , У !U> ITT Г Таблица 5 Результаты ответов на вопрос о зависимости успеха учебнопознавательной деятельности от уровня сформированности рефлексивных 94 умений 9 класс 11 класс 1 курс 3 курс всего Кол -во % Колво % Колво % Колво % Колво % Зависит в значительной степени 24 49 14 38 32 40 18 56 88 44 Зависит в некоторой степени 24 49 23 62 47 57 13 41 107 54 Не зависит 2 2 1 3 3 1 Затрудняюсь ответить 1 2 1 1 2 1 всего 49 100 37 100 82 100 32 100 200 100 Таблица 6 Результаты ответов на вопрос о необходимости рефлексивных умений в учебно-познавательной деятельности 9 класс 11 класс 1 курс 3 курс всего Колво % Колво % Колво % Колво % Колво % Безусловно необходимы 24 49 28 76 58 71 22 69 132 66 Скорее необходимы чем нет 19 39 6 16 22 27 10 31 57 29 Может быть, но не обязательно 6 12 3 8 2 2 11 5 Не нужны — — — всего 49 100 37 100 82 100 32 100 200 100 2. Зависит ли , по Вашему мнению, успех вашей учебнопознавательной деятельности, от уровня сформированности рефлексивных умений? да, зависит в значительной степени. зависит в некоторой степени. не зависит. затрудняюсь ответить. 3. Испытываете ли вы потребность в формировании у себя рефлексивных умений? испытываю в значительной степени. испытываю в некоторой степени. не испытываю. затрудняюсь ответить. •* Продолжите предложения: Я думаю, на формирование рефлексивных умений оказывают влияние: 162 4. Рефлексия-это 5. Как вы понимаете термин «умение»? 6. Рефлексивные умения это 7. Рефлексивные умения необходимы, потому что |