|
Динамика уровня субъективного контроля у студентов в ходе опытно-экспериментальной работы, % Показатель Этапы исследования высокий достаточный допустимый критический э К Э К э К Э К к % к % к % к % к % к % к % к % Уровень субъективного контроля Констатирующий 10 ПД 6 9,1 16 17,8 11 16,7 11 12,2 8 12,1 53 58,9 41 62,1 Результативнооценочный 24 26,7 7 10,6 52 57,8 11 16,7 8 8,9 16 24,2 6 6,6 32 48,5 Ф* угловое преобразование Фишера 1,67* 0,09 4,75** 0,00 0,45 1,23 4,38** 2,01* Примечание: ** р<0,01; * р<0,05; Ф* угловое преобразование Фишера У ; ; : Констатирующий этап Результативно-оценочный этап j • Рис. 8 Динамика уровня субъективного контроля у студентов в ходе опытно-экспериментальной работы, % Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что количество студентов экспериментальных групп, находящихся на высоком и достаточном уровне, возросло соответственно на 14,4% и 42,2 % для мотивации. По уровню когнитивного показателя увеличение составило: на высоком уровне 15,5 %, достаточном 37,7 %. Еще более наглядна зависимость низкого уровня данных показателей у студентов систематической, специально |
136 Рисунок 8 Динамика уровня субъективного контроля у студентов в ходе опытноэкспериментальной работы. 60 50 40 30 20 10 0 Ц К о 46.6 51,8 • м 8,6 12,512 Л начало конец начало конец ЭГ КГ высокий Ш достаточный □ допустимым ■ критическим * V ' . . 4 Л ♦ 1 r j l ъ -•}* * Г ! .•*•■• ; г . V * > ♦;»'.i i \* k -d-“Л,^* . '• . •+* ' КV: 1* W * > * 1 * Ла. * / » ж . т г А . ч *;•'f■ • ' . ■г. .• а полученных результатов ' f -• • гУ'• П * ♦J■*Ь. . О TOMJ • количество студентов экспериментальных групп, находящихся на высоком, достаточном и ♦ » !ч4.<**’ •'*■' S * I ■ н у » V * мотивации. По уровню когнитивного показателя увеличение составило: на высоком уровне 15,6%, достаточном 13,8%, на допустимом 10,4%. Еще более наглядна зависимость низкого уровня данных показателей у студентов систематической, специально-организованнои деятельности в условиях применения спецкурса в ходе формирующего эксперимента: количество студентов с критическим уровнем мотивации снизилось на 43,1%, когнитивного показателя на 39,6%, уровня субъективного контроля на 46,6%. Эти соотношения значительно превышают аналогичные в контрольной группе, что еще раз позволило нам убедиться в правильности выбранного подхода. Данные соотношения подтверждают положительное влияние опытноэкспериментальной работы на показатели сформированности рефлексивных умении студентов по ценностно-когнитивному критерию. |