|
диагностики профессионализма сотрудников О В Д в период их аттестации при выдвижении на вышестоящую должность, улучшение научнометодической разработанности проблемы. По мнению 76% опрошенных в ходе исследования руководителей О В Д и их заместителей, 90%, членов аттестационных комиссий данный фактор является базисным в решении задач совершенствовании педагогической диагностики сотрудников ОВД. Вместе с тем, беседы с более чем 30 руководителями подразделений О ВД по данному вопросу, личные наблюдения позволяют заключить, что на сегодняшний день данному условию недостаточно уделяется внимания в О ВД М В Д России. Изучение реальной повседневной деятельности руководителей О В Д М В Д России показывает, что 39% из них систематически пользуются информационными сообщениями и директивными документами по совершенствованию процедур аттестации и оценки профессионализма сотрудников О ВД 43% используют подобные материалы фрагментарно. Но лишь около 8% из данной категории обращаются к анализу проблем комплексной оценки профессионализма сотрудников О В Д и их педагогической диагностики. К а к показало исследование, достаточно эффективным решением в этом случае является выработка на служебных совещаниях, заседаниях аттестационных комиссий ОВД, поручений конкретным должностным лицам или сотрудникам кадрово-воспитательного аппарата по подборке и доведению информации по проблеме педагогической диагностики с последующим их обсуждением с руководителями подразделений О В Д и членами аттестационных комиссий. В данном аспекте очень важным является творческое изучение, объективное и критическое осмысление опыта применения педагогической диагностики в военных, гражданских, зарубежных вузах. Данные бесед с офицерами свидетельствуют о проявлении достаточно высокого интереса к информационным сообщениям подобного рода. Практически 100% 119 |
158 корректировки и согласования их содержания на уровне вуза, в зависимости от решаемых факультетом, курсом задач в очередном году обучения. Комплексный анализ результатов исследования позволил установить, что важным условием выполнения целенаправленного научно-методическот обеспечения процедур педагогической диагностики следует считать активизацию выполнения научно-исследовательских работ по проблеме педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений, улучшение научной разработанности проблемы. По мнению 76% опрошенных в ходе исследования офицеров учебных подразделений, 90% представителей научно-исследовательских отделов вузов ГПС МЧС России данный фактор яачяется базисным в решении задач совершенствовании педагогической диагностики. Вместе с тем беседы с более чем 20 командирами учебных подразделений по данному вопросу, личные наблюдения позволяют заключить, что на сегодняшний день данному условию недостаточно уделяется внимания в вузах и на факультетах. Изучение реальной повседневной деятельности командиров учебных подразделений вузов ГПС МЧС России показывает, что 59% из них систематически пользуются информационными сообщениями по проводимым в научно-исследовательском отделе и вузе исследованиям, 33% используют подобные материалы фрагментарно. Но лишь около 5% из данной категории обращаются к анализу проблем повышения уровня профессиональной деятельности, педагогической диагностики. Подавляющее большинство (более 93%) прилагает свои усилия но линии изучения вопросов, затрагивающих профиль подготовки в вузе (в учебном подразделении). Как показало исследование, достаточно эффективным решением в этом случае является выработка на заседаниях советов факультетов, служебных совещаниях поручений конкретным должностным лицам или сотрудникам научно-исследовательского отдела по подборке и 159 доведению информации по проблеме педагогической диагностики с последующим их обсуждением на факультетском, а затем и вузовском уровне. В данном аспекте очень важным является творческое изучение, объективное и критическое осмысление опыта применения педагогической диагностики в военных, гражданских, зарубежных вузах. Данные бесед с офицерами свидетельствуют о проявлении достаточно высокого интереса к информационным сообщениям подобного рода. Практически 100% должностных лиц вуза ГПС МЧС России высказываются за более активное использование в вузе такого канала совершенствования профессиональной деятельности и её педагогической диагностики. Проведенное исследование в вузах ГПС МЧС России, а также аналогичные исследования, выполненные в военно-учебных заведениях1 , позволяют заключить о недостаточной информатизации деятельности командиров учебных подразделений в данном направлении. Как полагает свыше 94% из опрошенных командиров учебных подразделений вузов ГПС МЧС России важным путем улучшения ситуации в этом вопросе является более активное использование вузами доступа к базам данных по линии новых информационных технологий на основе INTERNET. Сопутствующим направлением повышения активности вузовских коллективов в развитии научно-теоретических основ педагогической диагностики является посещение вузов других ведомств, ПИИ с целью ознакомления с существующими научными наработками, изучения практики применения педагогического диагностирования в целях совершенствования профессиональной деятельности командного (управленческого) и преподавательского составов вузов, планирования и организации 1 См.: Муравлев Д.П. Совершенствование образовательного процесса ВУЗа на основе новых информационных технологий: Дисс.... канд. пса. наук, М.: ВУ, 1999. |