|
публикаций подтверждают тот факт, что рассматриваемая задача тесно увязывается с общим комплексом педагогических воздействий на формирование мотивации к совершенствованию профессиональной деятельности должностных лиц О В Д М В Д России в целом. Содержанием деятельности руководства О В Д по решению этой задачи в проекции ее на проблему педагогической диагностики профессионализма деятельности и личности командиров (руководителей) подразделений является: развитие профессионального интереса к проблеме повышения качества педагогической деятельности на основе педагогической диагностики; стимулирование командиров подразделений О В Д за успехи в развитии и совершенствовании процедур диагностирования с целью повышения уровня профессиональной деятельности; создание благоприятных условий в О В Д для выполнения систематического и эффективного педагогического диагностирования профессионализма деятельности и личности сотрудников ОВД. Экспериментальная работа свидетельствует, что одним из способов фор<мироваш1я устойчивой мотивации к проведению педагогической диагностики в рамках О ВД, профессионального интереса к совершенствованию своей деятельности на основе диагностических мероприятий, является пропаганда передового опыта, изучение и освещение процессуально-результативных аспектов труда пе только руководства подразделений с высоким уровнем профессиональной деятельности в целом, но изучение и анализ труда руководителей, имеющих хорошие результаты по отдельным показателям профессиональной деятельности. Это позволяет заинтересовать руководящий состав О В Д в решении задачи выявления реального уровня профессионализма каждого сотрудника с помощью педагогической диагностики, нацелить командиров подразделений на систематическое её проведение, усилить стремление к максимально объективному выполнению подобного рода измерений качества 127 |
167 увязывается с общим комплексом педагогических воздействий на формирование мотивации к совершенствованию профессиональной деятельности должностных лиц вузов ГПС МЧС России в целом. Содержанием деятельности руководства факультетов по решению этой задачи в проекции се на проблему педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений является: развитие профессионального интереса к проблеме повышения качества педагогической деятельности на основе педагогической диагностики; стимулирование командиров учебных подразделений за успехи в развитии и совершенствовании процедур диагностирования с целью повышения уровня профессиональной деятельности; создание благоприятных условий на факультете для выполнения систематического и эффективного педагогического диагностирования профессиональной деятельности командиров учебных подразделений. Экспериментальная работа свидетельствует, что одним из способов формирования устойчивой мотивации к проведению педагогической диагностики в рамках факультета, профессионального интереса к совершенствованию своей деятельности на основе диагностических мероприятий, является пропаганда передового опыта, изучение и освещение процессуально-результативных аспектов труда не только командиров учебных подразделений с высоким уровнем профессиональной деятельности в целом, но изучение и анализ труда командиров, имеющих хорошие результаты по отдельным показателям профессиональной деятельности. Это позволяет заинтересовать постоянный состав факультета в решении задачи выявления реального уровня профессиональной деятельности каждого офицера с помощью педагогической диагностики, нацелить командиров учебных подразделений на систематическое её проведение, усилить |