|
Но какая бы ни была выбрана форма, только доброжелательная оценка, акцент на успехах в работе сотрудника О ВД, выдвинутого на вышестоящую должность, создают у него положительную мотивацию качественного труда, желание добиться хороших результатов, вызывает стремление к систематическому проведению педагогической диагностики в ОВД. К а к показало исследование, немаловажным элементом в системе мер корректного использования результатов .. педагогической диагностики, обеспечивающим повышение культуры диагностирования, является реализация принципа наглядности диагностических данных. Профессиональная деятельность сотрудника О ВД, выдвигаемого на вышестоящую должность, многогранна. Общая ее оценка определенной отметкой в числовой форме необходима для соответствующего сравнения. Но психологически числа воспринимаются слишком абстрактно. Гораздо более эффективны с точки зрения эмоционального воздействия зрительные образы, а не сухие цифры. Поэтому для того, чтобы представить наглядно, в чем следует подтянуться, а где необходимо удерживать занятые рубежи целесообразен (в качестве вспомогательного средства, а не самостоятельного метода) зрительный образ, графическая форма интерпретации результатов. Во многом этому способствует 9-ти уровневая шкала должностного соответствия. Графики (профили личности и уровня профессионализма) с результатами педагогической диагностики можно приводить на плакатах, экранах через средства проекции. Ш ирокие возможности графической интерпретации результатов педагогической диагностики профессионализма сотрудников О ВД предоставляет компьютерная графика. Достаточно распространен в диагностической практике метод графической интерпретации результатов в виде гистограмм или столбчатых диаграмм. Но гистограмма (как и аналогичные диаграммы) позволит сопоставлять уровень профессионализма сотрудников О ВД, выдвигаемых па вышестоящие должности. 141 |
181 должна определяться на основе общего решения, с учетом сложившихся взаимоотношений в коллективе. Проводимое исследование позволило выделить следующие наиболее характерные возможные формы организации использования результатов диагностирования: с обеспечением доступа к ним только начальнику вуза (факультета) и оцениваемому командиру учебного подразделения; с обеспечением доступа всему руководству вуза (факультета) и оцениваемому командиру учебного подразделения; с обеспечением доступа всем офицерам факультета с вынесением итоговых результатов педагогической диагностики на заседание совета факультета или специальной комиссии вуза (например, аттестационной). Но какая бы ни была выбрана форма, только доброжелательная оценка, акцент на успехах в работе командира учебного подразделения создают у него положительную мотивацию качественного труда, желание добиться хороших результатов, вызывает стремление к систематическому проведению педагогической диагностики. Как показало исследование, немаловажным элементом в системе мер корректного использования результатов педагогической диагностики, обеспечивающим повышение культуры диагностирования, является реализация принципа наглядности диагностических данных. Профессиональная деятельность командира учебного подразделения многогранна. Общая ее оценка определенной отметкой в числовой форме необходима для соответствующего сравнения. Но психологически числа воспринимаются слишком абстрактно. Гораздо более эффективны с точки зрения эмоционального воздействия зрительные образы, а не сухие цифры. Поэтому для того, чтобы представить наглядно, н чем следует подтянуться, а где необходимо удерживать занятые рубежи целесообразен (в качестве вспомогательного средства, а не самостоятельного метода) зрительный образ, графическая форма интерпретации результатов. 182 Графики с результатами педагогической диагностики можно приводить на плакатах, экранах через средства проекции. Широкие возможности графической интерпретации результатов педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений предоставляет компьютерная графика. Достаточно распространен в диагностической практике метод графической интерпретации результатов в виде гистограмм или столбчатых диаграмм. Но гистограмма (как и аналогичные диаграммы) позволит сопоставлять профессиональную деятельность командиров учебных подразделений по одному показателю. Поскольку педагогическая диагностика профессиональной деятельности командиров учебных подразделений вуза ГПС МЧС России осуществляется по комплексу показателей, то в ходе опытноэкспериментальной работы было предложено перейти от диаграмм, построенных в прямоугольных декартовых координатах к наглядным диаграммам, построенным в полярных координатах. Для качественного сравнения результатов радиальные шкалы были выполнены без соблюдения масштаба. Для количественного сравнения результатов радиальные шкалы выполняются в масштабе, и величины площадей, очерченных «паутинами», могут быть измерены с помощью планиметра («паутина», очерчивающая наибольшую площадь, соответствует лучшему варианту). Подобная интерпретация результатов педагогического диагностирования по мнению 85% начальников факультетов, участвующих в педагогической диагностике, является эффективным средством анализа диагностических данных о частных составляющих профессиональной деятельности командиров учебных подразделений, позволяя сориентировать их действия по улучшению её качества. Таким образом, проведенная опытно-экспериментальная работа позволила установить, что одним из основных путей совершенствования педагогической диагностики является повышение культуры |