|
руководителей и своевременно корректировать формы и способы кадрововоспитательной работы и методы воздействия. После определения состава экспериментальной и контрольной групп при помощи различных методов (наблюдения, беседы, опроса, изучения документов, метода обобщения независимых характеристик, анализа результатов деятельности) осуществлялось изучение участников этих групп. Кроме этого, в ходе подготовительного этапа исследования проводились специальные занятия с начальниками подразделений и руководителями, привлекаемыми для проведения эксперимента. С ними изучалась программа и методика экспериментального исследования, разъясЕЕЯлся его замысел, структура и методики информационного, педагогического обеспечеЕЕия аттестации, формьЕ и методы педагогической диагностики. Особое внимание уделялось подготовке экспертов, привлекаемых для определения уровня сформированности П В К и д о л ж е е о с т н о го с о о тв с тс тв е е я сотрудЕЕИков ОВД, выдвигаемых на вышестоящие д о л ж н о с т и . С экспертами проводились занятия по методике экспертного опроса, разъяснялись критерии и показатели профессионализма сотрудников О ВД. В качестве экспертов привлекались руководители подразделений О ВД, члсееы аттестационЕЕЫх комиссий, сотрудники кадрово-воспитательного аппарата. Затем был выполнен этап практической реализации педагогической диапЕОСтики и ииформациоЕЕЕЕО-аналнтического обеспечения аттестации; технологии организационных и кадрово-управленческих воздействий lEa коллектив и сотрудЕЕИков О В Д с учетом уровней сформированности их профессионалыЕО важЕЕЫх качеств, а также использование обратной связи, обеспечивающей оперативное получение ЕЕеобходимой информации о результатах педагогической оценки кадров и своевременность коррекции форм и способов кадрово-управленческой работы. В этот период оценивались сформированность П В К , уровень должностного соответствия сотрудников О В Д и иа осЕЕове этого 146 |
' технология оценки основных профессионально-важных качеств и уровня должностного соответствия руководителей, включая разработанную нами методику количественной оценки сформированности профессионально важных качеств и рекомендации по многомерному анализу их структуры и вклада в профессионализм служебной деятельности; технология кадрово-управленческих и организационных воздействий на коллектив и руководителей ОВД с учетом уровней сформированности их профессионально важных качеств, характеризующих служебно-профессиональную направленность, волевые черты характера, коммуникативные и организаторские умения, интеллектуальные качества и психологопедагогическую компетентность; технология использования обратной связи, которая обеспечивала возможность оперативного получения необходимой информации о результатах психологического и кадрово-управленческого воздействия на руководителей и своевременно корректировать формы и способы кадрововоспитательной работы и методы воздействия. После определения состава экспериментальной и контрольной групп при помощи различных методов (наблюдения, беседы, опроса, изучения документов, метода обобщения независимых характеристик, анализа результатов деятельности) осуществлялось изучение участников этих групп. Кроме этого, в ходе подготовительного этапа исследования проводились специальные занятия с начальниками подразделений и руководителями, привлекаемыми для проведения эксперимента. С ними изучалась программа и методика экспериментального исследования, разъяснялся его замысел, структура и методики информационного, психологического обеспечения аттестации, формы и методы психологической оценки руководящих кадров Особое внимание уделялось подготовке экспертов, привлекаемых для определения уровня сформированности ПВК и должностного соответствия руководителей ОВД. С экспертами проводились занятия по методике экспертного опроса, разъяснялись критерии и показатели профессионализма руководителей ОВД. В качестве экспертов привлекались руководители подразделений ОВД и вышестоящие руководители ОВД. Затем был выполнен этап практической реализации психологического и информационно-аналитического обеспечения аттестации; технологии организационных и кадрово-управленческих воздействий на коллектив и руководителей ОВД с учетом уровней сформированности их профессионально важных качеств, а также использование обратной связи, обеспечивающей оперативное получение необходимой информации о результатах психологической оценки кадров и своевременность коррекции форм и способов кадрово-управленческой работы. В этот период оценивались сформированность ПВК, уровень должностного соответствия руководителей ОВД, определялся многомерный вклад их ПВК в профессионализм служебной деятельности и на основе этого вырабатывались дифференцированные рекомендации по совершенствованию профессионального мастерства и кадрово-управленческой работы. Кроме того, для оценки эффективности использовались выделенные в диссертации трудности, которые испытывали руководители проводящие аттестацию и руководители ОВД как аттестуемые в период аттестации. Эти трудности характеризуют удовлетворенность участников аттестации содержанием ее проведения и являются важными психологическими компонентами оценки эффективности аттестации. Следовательно, усилия были сосредоточены на проведении эксперимента, целью которого была оценка эффективности применения в |