|
вырабатывались днфференцировапЕЕые рекомендации по совершенствоваЕшю профессионального мастерства и кадрово-управленческой работы. Кроме того, для оценки эффективности использовались выделенные в диссертации трудности, которые испытывали руководители, проводящие аттестацию, и сотрудЕЕИки О В Д как аттестуемЕие в период аттестации. Эти трудности характеризуют удовлетворенность участников аттестации содержанием ее проведения и являются важными психологическими компонентами оценки эффективЕюсти аттестации. СледовательЕЮ, усилия были сосредоточены на проведении эксперимента, целью которого была оценка эффективности применеЕЕИя в период аттестации изложенЕЕЫХ в предыдущих разделах диссертации концепции, принципов и технологий педагогической диагностики. К о нечный результат предполагалось получить за счет мероприятий, реализующих изложенную во введении диссертации гипотезу. Действенность проводимых мероприятий, способов и приемов определялась как непосредствеЕЕно в ходе эксперимента, так и после его окончания. Во время эксперимента осуществлялся текущ ий контроль, основной задачей которого была своевременная оценка проведения и результативЕюсти эксперимента и внесении необходимых ЕюрректиЕз, оперативного вмешательства и устранения недостатков эксперименталыЕОго исследования. Суть текущ его контроля заключалась в определении уровня сформированности П В К и эффективности методов, приемов, способов и средств педагогической диагностики сотрудников О ВД, выдвинутых на вышестоящие должности. Всесторонняя проверка результатов экспериментального исследования осуществлялась путем сопоставления данных, характеризующих мнение как руководителей ОВД, проводящих аттестацию, так и участников аттестации с помощью математической обработки полученных данных. П ослсдееяя проводилась с использованием t-критерия Стыоденты для относителыЕых величин. 147 |
Особое внимание уделялось подготовке экспертов, привлекаемых для определения уровня сформированности ПВК и должностного соответствия руководителей ОВД. С экспертами проводились занятия по методике экспертного опроса, разъяснялись критерии и показатели профессионализма руководителей ОВД. В качестве экспертов привлекались руководители подразделений ОВД и вышестоящие руководители ОВД. Затем был выполнен этап практической реализации психологического и информационно-аналитического обеспечения аттестации; технологии организационных и кадрово-управленческих воздействий на коллектив и руководителей ОВД с учетом уровней сформированности их профессионально важных качеств, а также использование обратной связи, обеспечивающей оперативное получение необходимой информации о результатах психологической оценки кадров и своевременность коррекции форм и способов кадрово-управленческой работы. В этот период оценивались сформированность ПВК, уровень должностного соответствия руководителей ОВД, определялся многомерный вклад их ПВК в профессионализм служебной деятельности и на основе этого вырабатывались дифференцированные рекомендации по совершенствованию профессионального мастерства и кадрово-управленческой работы. Кроме того, для оценки эффективности использовались выделенные в диссертации трудности, которые испытывали руководители проводящие аттестацию и руководители ОВД как аттестуемые в период аттестации. Эти трудности характеризуют удовлетворенность участников аттестации содержанием ее проведения и являются важными психологическими компонентами оценки эффективности аттестации. Следовательно, усилия были сосредоточены на проведении эксперимента, целью которого была оценка эффективности применения в 299 период аттестации изложенных в предыдущих разделах диссертации концепции, принципов и технологий психологического и информационноаналитического обеспечения. Конечный результат предполагалось получить за счет мероприятий, реализующих изложенную во введении диссертации гипотезу. Действенность проводимых мероприятий, способов и приемов определялась как непосредственно в ходе эксперимента, так и после его окончания. Во время эксперимента осуществлялся текущий контроль, основной задачей которого была своевременная оценка проведения и результативности эксперимента и внесении необходимых корректив, оперативного вмешательства и устранения недостатков экспериментального исследования. Суть текущего контроля заключалась в определении уровня сформированное™ ПВК и эффективности методов, приемов, способов и средств психологической оценки руководящих кадров. На практике это обеспечивалось путем внедрения элементов информационного и, особенно, психологического компонентов обеспечения аттестации. ф Всесторонняя проверка результатов экспериментального исследования осуществлялась путем сопоставления исходных и конечных данных, характеризующих мнение как руководителей ОВД, проводящих аттестацию, так и руководителей ОВД, участников аттестации с помощью математической обработки полученных данных. Последняя проводилась с использованием ^критерия Стьюденты для относительных величин. В ходе реализации комплексно-целевой программы в качестве основных были использованы следующие методы: наблюдение, беседы, эксперимент, опросы, изучение документов, метод обобщения независимых характеристик, тестирование, анализ результатов деятельности. Выбор именно этих методов |