|
В ходе реализации комплексно-целеоон программы в качестве основных были использованы следующие методы: наблюдение, беседы, эксперимент, опросы, изучение документов, метод обобщения независимых характеристик, тестирование, анализ результатов деятельности. Выбор именно этих методов был обусловлен особенностями объекта и предмета нашего исследования и поставленными целями и задачами. Кроме того, для изучения эффективности педагогической диагностики в процессе аттестации сотрудников О В Д при выдвижении на вышестоящую должность диссертантом был разработан ряд анкеты, которые отражали удовлетворенность организацией и качеством проведения аттестации. На основании полученных после обработки результатов, определялись различные показатели эффективности проведения аттестации сотрудников ОВД. Часть их них приведена в табличной форме ниже. 148 Таблица 11 Сравнительный анализ результатов анкетирования сотрудников О В Д (коэффициент интенсивности) Оцениваемый параметр К Г Э Г Р< 1.Удовлетворенность аттестацией 0.4262 0.7154 0.01 2.Профессиональный рост аттестуемых 0.3213 0.4820 0.05 З.Повышение профессиональной компетентности руководителя 0.3124 0.5323 0.05 4.Подготовлешюсть членов аттестационной комиссии к проведению аттестации 0.5336 0.7044 0.05 5.Степень реализации кадрово-управленческих и педагогических возможностей аттестации 0.4328 0.7024 0.01 б.Реализация личностно-ориентированного взаимодействия 0.5365 0.8003 0.01 10. Объективность проведения аттестации 0.6145 0.8230 0.01 |
299 период аттестации изложенных в предыдущих разделах диссертации концепции, принципов и технологий психологического и информационноаналитического обеспечения. Конечный результат предполагалось получить за счет мероприятий, реализующих изложенную во введении диссертации гипотезу. Действенность проводимых мероприятий, способов и приемов определялась как непосредственно в ходе эксперимента, так и после его окончания. Во время эксперимента осуществлялся текущий контроль, основной задачей которого была своевременная оценка проведения и результативности эксперимента и внесении необходимых корректив, оперативного вмешательства и устранения недостатков экспериментального исследования. Суть текущего контроля заключалась в определении уровня сформированное™ ПВК и эффективности методов, приемов, способов и средств психологической оценки руководящих кадров. На практике это обеспечивалось путем внедрения элементов информационного и, особенно, психологического компонентов обеспечения аттестации. ф Всесторонняя проверка результатов экспериментального исследования осуществлялась путем сопоставления исходных и конечных данных, характеризующих мнение как руководителей ОВД, проводящих аттестацию, так и руководителей ОВД, участников аттестации с помощью математической обработки полученных данных. Последняя проводилась с использованием ^критерия Стьюденты для относительных величин. В ходе реализации комплексно-целевой программы в качестве основных были использованы следующие методы: наблюдение, беседы, эксперимент, опросы, изучение документов, метод обобщения независимых характеристик, тестирование, анализ результатов деятельности. Выбор именно этих методов был обусловлен особенностями объекта и предмета нашего исследования и поставленными целями и задачами. Кроме того, для изучения эффективности процесса аттестации руководителей ОВД диссертантом был разработан ряд анкеты, которые отражали удовлетворенность организацией и качеством проведения аттестации. На основании полученных после обработки результатов, определялись различные показатели эффективности проведения аттестации руководителей ОВД. Часть их них приведена в табличной форме ниже. Таблица 32 Сравнительный анализ результатов анкетирования руководителей ОВД (коэффициент интенсивности) Оцениваемый параметр КГ ЭГ Р< 1.Удовлетворенность аттестацией 0.4690 0.7204 0.01 2.Профессиональный рост аттестуемых руководителей 0.3110 0.4832 0.05 3.Повышение профессиональной компетентности руководителя 0.2740 0.5426 0.05 4.Психологическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 0.5436 0.7648 0.05 5.Степень реализации кадрово-управленческих и психологических возможностей аттестации 0.5328 0.7012 0.01 б.Реализация личностно-ориентированного взаимодействия с аттестуемым 0.5680 0.8104 0.01 10. Объективность проведения аттестации 0.6016 0.8360 0.01 Сравнение полученных этих данных с приведенными в третьей главе диссертации данными показало, что исходный уровень этих показателей как у аттестуемых руководителей ОВД, так и руководителей, проводивших аттестацию не различается в сравнении с материалами предыдущих исследований. Это подтверждает устойчивость выявленных выше трудностей, которые испытывают в период аттестации руководители, проводящие аттестацию и руководители ОВД как аттестуемые. Таблица 33 Сравнительный анализ результатов анкетирования руководителей ОВД (коэффициент интенсивности) Оцениваемый параметр КГ ЭГ Р< 1.Удовлетворенность аттестацией 0.4408 0.7514 0.01 2. Профессиональный рост аттестуемых руководителей 0.3118 0.6232 0.01 3.Повышение профессиональной компетентности руководителя 0.2760 0.5640 0.05 4.Психологическая подготовленность руководителя к проведению аттестации 0.2870 0.4248 0.05 5.Реализация кадрово-управленческих и психологических возможностей аттестации 0.3236 0.6212 0.01 б.Реализация личностно-ориентированного взаимодействия с аттестуемым 0.3049 0.5124 0.05 7. Объективность проведения аттестации 0.4326 0.7245 0.01 Однако, приведенные в таблицах 32 и 33 данные свидетельствую о том, что применение описанных виде инноваций в период аттестации руководителей ОВД привело к статистически достоверному улучшению таких показателей как "удовлетворенность аттестацией", "реализация кадрово-управленческих и психологических возможностей аттестации", "объективность аттестации" и "реализация личностно-ориентированного взаимодействия". Кроме того, по результатам анкетирования всех участников аттестации того, достоверно повысились воспитательные возможности аттестации в плане "профессионального роста руководителей", "повышения профессиональной компетентности руководителей", включая их "психологическую подготовленность к проведению аттестации". |