Г Л А В А 2. РЕЗУЛЬТАТЫ П Е Д А ГО ГИ Ч Е С К О Й Д И А Г Н О С Т И К И ’ П РО Ф ЕС С И О Н АЛИ ЗМ А С О ТР УД Н И КО В О В Д ПРИ А Т Т Е С Т А Ц И И Н А В Ы Ш Е С Т О Я Щ У Ю ДО ЛЖ НО СТЬ 2.1. Цель, задачи и методика экспериментального исследования Проведенный анализ исследований и состояния проблемы аттестации и педагогической диагностики профессионализма сотрудников О В Д при выдвижении на вышестоящие должности, практики проведения и реализации аттестации в О ВД явился основой для организации и проведения опытноэкспериментальной работы. Исследование теоретических положений по проблеме педагогической диагностики и практики ее применения в период аттестации сотрудников О В Д М В Д России показало, что стремление к объективной оценке профессионализма сотрудников О В Д М В Д России наталкивается на трудности в ее проведении, обусловленные рядом факторов, выявленных па основе проведенного анализа разработанности проблемы. В соответствии с задачами исследования в рамках деятельности аттестационных комиссий и функционирования подразделений О В Д было проведено экспериментальное исследование (опытно-экспериментальная работа). Целью опытно-экспериментальной работы явилось: определение реального состояния педагогической диагностики профессионализма сотрудников О ВД при выдвижении на вышестоящие должности; проверка действенности предлагаемых мер по повышению эффективности педагогической диагностики профессионализма указанных сотрудников, включающ их применение комплексной количественно-качественной оценки на основе выделенных критериев и показателей, оптимизированного состава экспертной группы, математического аппарата с использованием метода расстановки приоритетов, а также выявление и апробацию основных путей и 67 |
91 Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМАНДИРОВ УЧЕБНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВУЗОВ ГПС МЧС РОССИИ 2.1. Цель, задачи и методика экспериментального исследования Проведенный анализ исследований и состояния проблемы педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений вузов ГПС МЧС России, практики ее реализации в деятельности данных вузов явился основой для организации и проведения о11ытно-экспсриментальной работы. Исследование теоретических положений по проблеме педагогической диагностики и практики ее применения в образовательном процессе вузов ГПС МЧС России показало, что стремление к объективной оценке профессиональной деятельности командиров учебных подразделений вузов ГПС МЧС России наталкивается на трудности в ее проведении, обусловленные рядом факторов, выявленных на основе проведенного анализа разработанности проблемы. В соответствии с задачами исследования в рамках функционирования подразделений вузов ГПС МЧС России было проведено экспериментальное исследование (опытно-экспериментальная работа). Целью опытно-экспериментальной работы явилось; определение реального состояния педагогической диагностики профессиональной » деятельности командиров учебных подразделений вузов ГПС МЧС России; проверка действенности предлагаемых мер по повышению эффективности педагогической диагностики профессиональной деятельности указанных должностных лиц, включающих применение комплексной количественнокачественной опенки на основе выделенных критериев и показателей, 92 оптимизированного состава экспертной группы, математического аппарата с использованием метода расстановки приоритетов, а также выявление и апробацию основных путей и условий совершенствования педагогической диагностики в вузе ГГ1С МЧС России. Основными задачами экспериментального исследования были определены: проведение констатирующего эксперимента по выявлению состояния педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений в вузе ГПС МЧС России; определение методики проведения экспериментального исследования; разработка опытно-экспериментальной модели педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений в вузе ГПС МЧС России, определение критериев и показателей её эффективности; проверка опытно-экспериментальной модели педагогической диагностики; сравнительный анализ разработанной модели и типовых систем оценки, используемых в образовательном процессе вузов ГПС МЧС России по их эффективности; определение путей совершенствования педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений в вузах ГПС МЧС России. Опытно-экспериментальная работа включала три этапа: 1) первый этап (2001 2002 гг.) изучение практики использования диагностических процедур по оценке профессиональной деятельности командиров учебных подразделений в вузах ГПС МЧС России в рамках констатирующего эксперимента. Были определены и уточнены цели, задачи и гипотеза опытно-экспериментальной работы. Разработаны и апробированы |