|
поведения: 1-й уровень высокий, 2-й уровень средний, 3-й уровень низкий. Проведенная диагностика сформированное™ толерантного поведения выявила недостаточный уровень информированности подростков и родителей о сущности толерантного поведения. Анализ полученных результатов подтвердил выдвинутое предположение * о том, что традиционная воспитательная система не может удовлетворить требования, выдвигаемые мировым сообществом, государством, обществом к уровню толерантного поведения. Назрела необходимость создания системы, направленной на формирование толерантного поведения подростков. На формирующем этапе экспериментального исследования была разработана и экспериментально проверена эффективность предлагаемых педагогических условий по формированию толерантного поведения , подростка, рассмотрены формы и методы, направленные на их реализацию. Контрольный этап исследования выявил положительную динамику развития сформированности толерантного поведения в экспериментальной группе и доказал эффективность разработанной системы, о чем свидетельствует соотнесение результатов исследования трех компонентов сформированности толерантного поведения: когнитивного, эмоционально-мотивационного, деятельностно-практического. Таким образом, разработанные в рамках системного подхода в ходе формирующего эксперимента формы воспитательной деятельности, методы формирования толерантного поведения на уровне сознания, методы организации деятельности и формирования опыта толерантного поведения, методы стимулирования толерантного поведения способствуют реализации разработанной технологии в практической деятельности. Результаты экспериментальной части исследования показали заметное улучшение показателей после проведения ряда мероприятий по повышению уровня толерантного поведения подростков, а также их родителей. Мы еще раз 136 |
Анализ полученных результатов подтвердил выдвинутое предположение о том, традиционная образовательная система не мож ет удовлетворить требования, выдвигаемые мировым сообщ еством, государством, общ еством к уровню толерантного поведения. Назрела необходимость создания системы, направленной на формирование толерантного поведения подростков. На формирующ ем этапе эксперимента исследования бы ла разработана и экспериментально проверена эффективность модели формирования толерантного поведения подростков, рассмотрены формы и методы, направленные на реализацию данной модели. Контрольный этап исследования выявил положительную динамику развития сформированности толерантного поведения в экспериментальной группе и доказал эффективность разработанной системы, о чем свидетельствует соотнесение результатов исследования трех компонентов сформированности толерантного поведен ия : когнитивного, эмоционально-мотивационного, деятельностно-практического. Таким образом, разработанные в рамках системного подхода в ходе формирующ его эксперимента формы урочной и внеурочной деятельности, методы формирования толерантного поведения на уровне сознания, методы организации деятельности и формирования опыта толерантного поведения, методы стимулирования толерантного поведения способствую т реалицации модели в практической деятельности. 125 |