|
са начинается формирование систематических экономических знаний и первоначальных умений, способствующих проявлению экономности, рачительности, хозяйского отношения к личному и школьному имуществу. Общественно-полезная деятельность предоставляет возможность овладевать основами личностной культуры. Формированию основ экономической культуры может служить учебный материал курса «Экономика семьи» (У-У1 классы), который дает представление об источниках доходов и расходов семьи, воспитывает культуру потребления, учит соотносить свои потребности с реальными возможностями семьи, вызывает хозяйское отношение к школьному имуществу, потребность принимать активное участие в самообеспечении школы (ремонт оборудования, создание наглядных пособий, дидактического материала и т. п.). В УН-1Х классах главное направление работы обеспечение функциональной грамотности, формирование личностной и социально-ценностной мотивации выбора пути дальнейшего образования. Вы пускники должны быть готовы к социальному и профессиональному самоопределению вне зависимости от того, предполагают ли они продолжить обучение в профильных классах своей гимназии или изберут другой путь дальнейшего общего и профессионального образования. Курс «Личность и экономика» ориентирует учащегося на приобретение опыта самооценки своих деловых качеств. Ш кольники постигают основы менеджмента, овладевают приемами самоанализа и самоконтроля своей деятельности. При участии в экономической деятельности школьных хозяйственных объединений от учащегося требуется проявления таких деловых качеств, как изобретательность, находчивость, дизайнерский подход к моделированию изделий. При формировании социально-деловых качеств личности учитываются половозрастные особенности учащихся. В школьной программе по домоводству V IX классов школьницы осваивают науку экономии денежных средств и ресурсов, овладевают навыками рационального ведения домашнего хозяйства и т. д. На завершающем этапе общего образования (Х-Х1 классы) осуществляется нравственно-психологическая и практическая подготовка школьников к жиз37 |
самостоятельности, инициативы, познавательной и творческой активности. С V класса начинается формирование систематических экономических знаний и первоначальных умений, способствующих проявлению экономности, рачительности, хозяйского отношения к личному и школьному имуществу. Общественно-полезная деятельность предоставляет возможность овладевать основами личностной культуры. Формированию основ экономической культуры может служить учебный материал курса «Экономика семьи» (У-У1 классы), который дает представление об источниках доходов и расходов семьи, воспитывает культуру потребления, учит соотносить свои потребности с реальными возможностями семьи, вызывает хозяйское отношение к школьному имуществу, потребность принимать активное участие в самообеспечении школы (ремонт оборудования, создание наглядных пособий, дидактического материала и т. п.). В УН-1Х классах главное направление работы обеспечение функциональной грамотности, формирование личностнои социальноценностной мотивации выбора пути дальнейшего образования. Выпускники должны быть готовы к социальному и профессиональному самоопределению вне зависимости от того, предполагают ли они продолжить обучение в профильных классах своей гимназии или изберут другой путь дальнейшего общего и профессионального образования. Курс «Личность и экономика» ориентирует учащегося на приобретение опыта самооценки своих деловых качеств. Школьники постигают основы менеджмента, овладевают приемами самоанализа и самоконтроля своей деятельности. Участие в экономической деятельности школьных хозяйственных объединений от учащегося требуется проявления таких деловых качеств, как изобретательность, находчивость, дизайнерский подход к моделированию изделий. 113 При формировании социально-деловых качеств личности учитываются половозрастные особенности учащихся. В школьной программе по домоводству У-1Х классов школьницы осваивают науку экономии денежных средств и ресурсов, овладевают навыками рационального ведения домашнего хозяйства ит. д. На завершающем этапе общего образования (Х-Х1 классы) осуществляется нравственно-психологическая и практическая подготовка школьников к жизненному, социальному и профессиональному самоопределению. На основе диагностики деловых качеств на предыдущем этапе школьного образования выявляются склонности к экономической и юридической сферам деятельности, что обусловлено свободой выбора профиля базового обучения и участия в различных видах дополнительного образования. Работа должна быть направлена на формирование ценностных ориентаций старшеклассников, развитие их предприимчивости, поисковой активности, организаторских способностей, воспитание правовой, экономической, экологической культуры. Развитие личностно-делового потенциала немыслимо без формирования этики делового взаимодействия, потому что в современных условиях значительно расширяется диапазон деловых отношений и выпускникам школы приходится уже сейчас устанавливать контакты с работодателями, партнерами по совместной деятельности, должностными лицами различного ранга. От соблюдения правил делового этикета во многом зависит продуктивность достижения поставленной цели делового общения (479, 28-35). Необходимость обеспечения экономического образования как базового в средней общеобразовательной школе обусловлено его целями и задачами. Изучение педагогической литературы по данной проблеме, исследование всего многообразия экономических отношений, в которые вступают члены общества, позволяет определить основную цель экономического об |