|
ноправного члена экономического сообщества, в результате которого человек становится частью социальной общности, какой-либо группы людей или организации. При этом происходит усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности и определяются особенности ее поведения. Приобретение знаний, умений, усвоение ценностей, необходимых для жизни в социальной системе, не прекращаются с достижением зрелости. Экономическая социализация процесс вечный. Опыт экономической социализации разных поколений обнаруживает заметное различие в их поведении, что связано с важнейшими событиями личной жизни (получение специальности или уход на пенсию). В социальном плане роль образования направлена на понижение социальных и национальных напряжений: уменьшение социального неравенства, преодоление бедности, безработицы, национальных конфликтов, развитие социальной мобильности населения, формирование качества жизни. Так же общепризнанна социокультурная роль образования в хранении, генерации и трансляции культурного достояния общества, в наращивании интеллектуального и культурного слоя нации, в формировании новой и сохранении традиционной системы ценностей, в изменении менталитета личности и общества, в приспособлении их к новым условиям бытия. Таким образом, образование все больше выступает как фундамент духовности, культуры, научно-технических достижений, цивилизационного движения в целом. И, осознавая это, человечество все больше начинает измерять свою эволюцию шагами не только научно-технического, но и образовательнокультурного прогресса. Другими словами, каждый школьник должен усвоить идеи экономической науки. Всеобщее среднее образование преследует цель в представлении молодым людям возможности получить как можно больше знаний о мире, привить им ощущение ответственности за страну. Полученные знания дадут возможность ориентироваться во все возрастающих информационных потоках и принимать решения, как в условиях стандартного выбора, так и в условиях неопределенности. Однако в экономической жизни общества есть еще факты и ситуации, под 45 |
Экономическая социализация процесс превращения человека в полноправного члена экономического сообщества, в результате которого человек становится частью социальной общности, какой-либо группы людей или организации. При этом происходит усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности и определяются особенности ее поведения. Приобретение знаний, умений, усвоение ценностей, необходимых для жизни в социальной системе, не прекращаются с достижением зрелости. Экономическая социализация процесс вечный. Опыт экономической социализации разных поколений обнаруживает заметное различие в их поведении, что связано с важнейшими событиями личной жизни (получение специальности или уход на пенсию). В социальном плане роль образования направлена на понижение социальных и национальных напряжений: уменьшение социального неравенства, преодоление бедности, безработицы, национальных конфликтов, развитие социальной мобильности населения, формирование качества жизни. Так же общепризиана социокультурная роль образования роль в хранении, генерации и трансляции культурного достояния общества, наращивании интеллектуального и культурного слоя нации, формирование новой и сохранении традиционной системы ценностей, в изменении менталитета личности и общества, приспособлении их к новым условиям бытия. Таким образом, образование все больше выступает как фундамент духовности, культуры, научно-технических достижений, цивилизационного движения в целом. И, осознавая это, человечество все больше начинает измерять свою эволюцию шагами не только научно-технического, но и образовательно-культурного прогресса. Развитие экономической культуры общества, которая основана на ценностных ориентациях общечеловеческого уровня, позволяет принимать рациональные решения по созданию собственного образовательного потенциала как будущего источника регулярных доходов. Развитие навыков гражданской самостоятельности важнейший инструмент создания рыночной социальной культуры, что позволяет овладевать навыками самостоятельного анализа текущих экономических и политических событий, позволит снижать дефицит национальной воли к реформам. Таким образом, образование все больше выступает как фундамент духовности, культуры, научно-технических достижений, цивилизованного движения в целом. И, осознавая это, человечество все больше начинает измерять свою эволюцию шагами не только научно-технического, но и образовательно-культурного прогресса. Другими словами, каждый школьник должен усвоить идеи экономической науки. Всеобщее среднее образование преследует цель в представлении молодым людям возможности получить как можно больше знаний о мире, привить им ощущение ответственности за страну. Полученные знания дадут возможность ориентироваться во все возрастающих информационных потоках и принимать решения, как в условиях стандартного выбора, так и в условиях неопределенности. Однако в экономической жизни общества есть еще факты и ситуации, под воздействием которых могут складываться не только положительные, но и отрицательные качества подростка, черты поведения и деятельность людей, что побуждает к внедрению целевого воспитательного воздействия, применению специфических форм и методов активного, целенаправленного использования самих экономических факторов. Изучение и анализ педагогических исследований по вопросам экономического образования позволили выявить основные направления экономического образования школьников: • Прежде всего первичные основы экономических знаний школьники приобретают в процессе изучения основ наук. Такие возможности имеются 124 |