|
нием агрессивной рекламы. В настоящее время в большинстве семей родители не в состоянии удовлетворить материальные потребности детей (покупка модной одежды, аудиои видеотехники, оплата развлечений и отдыха), подростки сами вынуждены добывать на это деньги, и некоторые из них зарабатывают больше, чем родители. Работа за плату имеет некоторые педагогические преимущества: активизируется самостоятельность детей, формируется инициатива, возникает ответственность за свой труд. Но вместе с тем работа за денежное вознаграждение это сегодня преимущественно примитивный ручной труд, требующий в первую очередь физической силы и выносливости. Самостоятельный труд подростков, как правило, не контролируется, вызывает серьезные нервные и физические перегрузки, опасен для*их физического и нравственного здоровья. Существенным недостатком является и то, что труд подростков ради заработка нарушает естественный и необходимый процесс своевременного получения образования, а если заработок больше, чем получают родители, то учение в глазах детей становится обременительным и бесперспективным занятием. Практически отсутствует система организованного трудоустройства подростков на временную работу, кроме того, молодежь-вообще неохотно берут на хорошую работу. В результате этого повышается вероятность попадания, работающих за деньги подростков в сферу влияния криминальных «авторитетов» и прохождения у них своеобразного экономического ликбеза. В результате этого1 в обществе формируется слой несовершеннолетних, которые забрасывают учебу, испытывают значительные физические и нервные перегрузки, легко попадают под влияние криминальной среды. Так деформируется их духовное развитие. В сегодняшней неблагоприятной1 ситуации зарабатывания денег они чувствуют себя в определенной степени некомфортно. Однако при нормализации жизни в стране, когда будет цениться квалифицированный труд и образованность, выходцы из этой среды будут испытывать дискомфорт и могут стать взрывоопасной и даже криминогенной силой. Отмечается негативное влияние рекламы на потребительское настроение ребенка и родителей. К сожалению, в большинстве своем родители не всегда мо |
тени, газеты, выставки), шефство над микрорайоном, охрана природных ресурсов, воды, насаждений, экскурсии на шефствующие предприятия и т. д.). • Экономическое образование обеспечивается не только школой, но и семьей (Н. П. Андреев, И. В. Лысенко, Н. А. Ракова. А. X. Сатаров, В. А. Товстик, И. А. Тилавов), успех которого зависит, прежде всего, от экономической образованности родителей. Некоторые исследователи (Г. М. Иващенко, М. М. Пгюткин, В. И. Ширинский) отмечают как положительные стороны, так и негативные в экономическом воспитании школьников в семье в настоящее время. Связано это с тем, что в последнее время значительно выросло число детей, активно помогающих родителям в ведении домашнего хозяйства. Возрастает разнообразие видов труда, которым ребята заняты в семье (хозяйственнобытовой труд, работа на садово-огородном участке, помощь родителям, имеющим собственное дело). Среди школьников растет популярность занятий семейным бизнесом. Складывающаяся ситуация перспективна, т. к. создает возможность для развития межпоколенных связей и укрепления семьи. Однако в родительской среде необходимо вести широкую разъяснительную работу, цель которой показать возможные издержки трудовой занятости ребенка в семье. Перегрузка работой в домашних условиях может негативно сказаться на развитии детей, отвлечь их от учебы, оставив неудовлетворенными многие потребности формирующейся личности (130, 2430). Современная ситуация в обществе своеобразно отражается на ценностных ориентациях детей. В подростковой среде складываются определенные стандарты потребления, которые формируются реалиями жизни, в том числе под влиянием агрессивной рекламы. В настоящее время в большинстве семей родители не в состоянии удовлетворить материальные потребности детей (покупка модной одежды, аудиои видеотехники, оплата раз127 влечений и отдыха), подростки сами вынуждены добывать на это деньги, и некоторые из них зарабатывают больше, чем родители. Работа за плату имеет некоторые педагогические преимущества: активизируется самостоятельность детей, формируется инициатива, возникает ответственность за свой труд. Но вместе с тем работа за денежное вознаграждение это сегодня преимущественно примитивный ручной труд, требующий в первую очередь физической силы и выносливости. Самостоятельный труд подростков, как правило, не контролируется, вызывает серьезные нервные и физические перегрузки, опасен для их физического и нравственного здоровья. Существенным недостатком является и то, что труд подростков ради заработка нарушает естественный и необходимый процесс своевременного получения образования, а если заработок больше, чем получают родители, то учение в глазах детей становится обременительным и бесперспективным занятием. Практически отсутствует система организованного трудоустройства подростков на временную работу, кроме того, молодежь вообще неохотно берут на хорошую работу. В результате этого повышается вероятность попадания работающих за деньги подростков в сферу влияния криминальных «авторитетов» и прохождения у них своеобразного экономического ликбеза. В результате этого в обществе формируется слой несовершеннолетних, которые забрасывают учебу, испытывают значительные физические и нервные перегрузки, легко попадают под влияние криминальной среды, деформируется их духовное развитие. В сегодняшней неблагоприятной ситуации зарабатывания денег они чувствуют себя в определенной степени некомфортно. Однако при нормализации жизни в стране, когда будет цениться квалифицированный труд и образованность, выходцы из этой среды будут испытывать дискомфорт и могут стать взрывоопасной и даже криминогенной силой (Г. М. Иващенко, М. М. Плоткин, В. И. Ширинский). 128 Отмечается негативное влияние рекламы на потребительское настроение ребенка и родителей. К сожалению, в большинстве своем родители не всегда могут содействовать ограничению развития потребительских наклонностей у детей, в грамотном противостоянии детей к рекламе и другими негативными средствам информации. Важно показать детям, что потребительская культура только выглядит привлекательно, но на деле служит лишь тому, чтобы поработить человека, сделать его послушным потребителем, не имеющей конца цепи товаров и услуг; должны довести до понимания своих детей, что вещизм ведет к депрессии, нарциссизму, потере друзей, росту разводов, большему потреблению табака и алкоголя, ухудшению здоровья. Желательно, чтобы родители привлекали ребенка к составлению семейного бюджета, заранее определяя, что и кому семья может купить в будущем году. Ребенок должен чувствовать долю ответственности за принятое решение и его последствия. (Р. Б. Вендровская) • Экономическое образование школьников осуществляется и в процессе допрофессиональной и профессиональной подготовки в межшкольных учебно-производственных комбинатах (МУПК) и учебнопроизводственных цехах (основы бухучета, менеджмента, ориентация на профессии банковских служащих и т. д.). • Отсутствие необходимых условий для организации экономического образования во многих общеобразовательных учреждениях и повышенный спрос на получение экономических знаний со стороны школьников способствовали появлению новых форм организации экономического образования. Это прежде всего обучение в учреждениях дополнительного образования, в очных и заочных экономико-математических школах, школах «Юного предпринимателя», «Юного менеджера» и т. д., использование различных форм дистанционного обучения, организация факультетов довузовской подготовки и курсов по подготовке в вузы. 129 |