|
Науки, преподаваемые в Академии, были разделены на три класса. В 3 классе в группе исторических наук преподавался курс «политика». Первым русским экономистом по праву называют И. Г. Посошкова, который занимался проблемами экономического развития России. Его «Книга о скудости и богатстве» представляет собой экономическую программу обновления России, отражающую реформаторскую деятельность Петра I. Посошков мечтал о том, когда в России будет много хорошо знающих свое дело специалистов, которые смогут заменить иноземцев [80, С. 39-41]. Одним из известных сподвижников Петра I в проведении церковной реформы был Ф. Прокопович (1681-1736 гг.), который выступил с критикой схоластического «мечтательного» учения и призывал придать школе научный характер. По предлагаемому им учебному плану в академии должны были изучаться семь последовательных циклов предметов: 1. Грамматика с географией и историей. 2. Арифметика и геометрия. 3. Логика и диалектика. 4. Риторика с поэзией. 5. Физика вместе с краткой метафизикой. 6. Политика. 7. Богословие. Новым в учебном плане было не только выделение географии и истории в самостоятельные учебные дисциплины и введение особых циклов математики и физики, но и изучение политики, или, если использовать полное название, политической экономии (искусства государственного управления экономикой), которое ввел в оборот представитель меркантилистов Антуан де Монкретьен в 1615 году в своем «Трактате политической экономии» («Духовный регламент» Ф. Прокопович) [80, С. 41-43]. Интересным историческим фактом в области экономического образования является то, что в Киево-Могилянской коллегии, преобразованной в 1701 г. грамотой Петра I в Академию, некоторое время преподавался предмет «Сельская и домашняя экономия» [19, С. 35-37]. |
Вместе с тем развитие производительных сил страны тормозилось как в результате консерватизма крепостнической системы социальноэкономических отношений, так и в результате нехватки грамотных и квалифицированных кадров в промышленности и других сферах предпринимательской деятельности. Зарождающийся российский капитализм испытывал значительные трудности в обеспечении конкурентоспособности своей продукции, в совершенствовании производственных технологий, в переходе к европейским формам организации капиталистической экономики, требовал роста торговли и промышленности, укрепления обороноспособности страны и др. ЭконОхМические и политические преобразования в стране вызвали огромную потребность в специально подготовленных кадрах. Государственные учреждения, армия, флот, промышленность, торговля нуждались в большом числе специалистов: офицерах, моряках, артиллеристах, инженерах, врачах, государственных служащих, ученых, учителях. Петр I проводит просветительские реформы, в результате которых организуются светские государственные учебные заведения: по навигации, математике, медицинские, горные и другие училища. Среди них выделилась крупнейшая Московская школа математических и навигационных наук. Петр Î способствовал созданию материальной базы для организации Академии наук, открытие которой состоялось после смерти царя в 1725 гоД У Пауки, преподаваемые в Академии, были разделены на три класса. В 3 классе в группе исторических наук преподавался курс «политика» (69, 48). Первым русским экономистом по праву называют И. Г. Посошкова, который занимался проблемами экономического развития России. Его «Книга о скудости и богатстве» представляет собой экономическую программу обновления России, отражающую реформаторскую деятельность Петра 1. И. Г. Посошков мечтал о том, когда в России будет много хорошо знающих свое дело слециалитов, которые смогут заменить иноземцев (307, 39-41). Одним из известных сподвижников Петра I в проведении церковной реформы был Ф. Прокопович (1681-1736 гг.), который выступил с критикой схоластического «мечтательного» учения и призывал придать школе научный характер. По предлагаемому им учебному плану в академии должны были изучаться семь последовательных циклов предметов: 1. Грамматика с географией и историей; 2. Арифметика и геометрия; 3. Логика и диалектика; 4. Риторика с поэзией; 5. Физика вместе с краткой метафизикой; 6. Политика; 7. Богословие. Новым в учебном плане было не только выделение географии и истории в самостоятельные учебные дисциплины и введение особых циклов математики и физики, но и изучение политики, или, если использовать полное название, политической экономии (искусства государственного управления экономикой), которое ввел в оборот представитель меркантилистов Антуан де Монкретьен в 1615 году в своем «Трактате политической экономии» («Духовный регламент» Ф. Прокопович) (307, 41-43). Интересным историческим фактом в области экономического образования является то, что в Киево-Могилянской коллегии, преобразованной в 1701 г. грамотой Петра I в Академию, некоторое время преподавался предмет—сельская и домашняя экономия (69, 35-37). Но еще в 1685 г. во время правления царя Федора Алексеевича была организована Славяно-греко-латинская академия, соединившая в себе черты высшей и средней школы. Были составлены первые учебники по основным предметам, в том числе изучались первые понятия экономического |