|
существовало учебных заведений для женщин..До-ХУ века грамотные:женщиньь в России; являлись редким исключениемги встречались лишь.в знатных семьях и монастырях. Бесправная, обезличенная, во*всем подчиненная-мужу, хорошая хозяйка таков идеал женщины по «Домострою». В; 1764 году по инициативе И; И. Бецкого в окрестностях Петербурга, в стенах Воскресенского собора Новодевичьего монастыря, у деревни* Смольнощ было основано Воспитательное общество благородных девиц.на 200 человек или Смольный институт благородных девиц. В институте, кроме закона божьего, русского языка, арифметики, иностранного^ языка, ,рисования,, музыки, танцев, изучались рукоделие, шитье, вышивание, география, давались также некоторые сведениям домашнем хозяйстве. В 1765 году при Смольном институте было открыто отделение для>дёвищ других сословий «училище для мещанских девиц» на.240 человек. Курс обучения в. нем значительно отличался от «благородного института».. На мещанском. отделении обучали закону божьему, русскому языку, счету. Начиная-с 9 лет, главное внимание.уделяли рукоделию и домоводству. Их. готовили, к должности. гувернанток для дворянских семейств, экономок, мастериц. Уставом-требовалось, чтобы-к пятнадцатилетнему возрасту воспитанницы*;мещанского: отделениябыли уже приучены, к хозяйству и «могли, употребляемы быть< ко-всяким; женским рукоделиям;и работам, т..е; шить, ткать, вязать, стряпать,.мыть, чистить и. всю службу экономическую исправлять»; Но после отстранения И *. И. Бецкого Екатериной* Ш от руководства воспитательными: заведениями курс' обучения: в мещанском отделении подвергся; новым ограничениям, а число воспитанниц стало уменьшаться. Одним из известнейших педагогов;второй:половины XVIII века был М; Е. Головин (1756-1790 гг.), который участвовал в организациинародных (городских)^училищ XVIII века. Его=также по праву считают первым:русским методистом математики,,физики и геометрии. Исходя из учения М; В. Ломоносова, М. Е. Головин стремилсястроить преподавание данных школьных предметов в; связи с жизнью. Он требовал от учителей связывать изучаемое с насущными практическими вопросами. «Мате |
общее образование, подготовлять их к коммерческой деятельности и должностям бухгалтеров, контролеров, приказчиков в торговых конторах, на фабриках и других подобных заведениях. В училище принимались сыновья купцов, мещан и других сословий с 10 лет. Курс обучения был восьмилетним: шесть :тет посвящались общеобразовательному обучению и два года специальной подготовке. При училище действовали подготовительные классы. Кроме иностранных языков в классах специальной подготовки преподавались коммерческая арифметика, техническая химия, товароведение, бухгалтерия, законоведение, политическая экономия, коммерческая география. Выпускникам училища из купеческой и разночинной среды давалось звание личного почетного гражданина, а детям дворян и чиновников при поступлении на государственную службу присваивался чин XIV класса. Окончившим курс с отличием присуждалось звание кандидата коммерции. В 1804 г. при училище было открыто бухгалтерское отделение для приходящих учеников. За 100 лет в училище поступило 3500 учеников, но окончило его всего 1400 (307; 236). В официальной структуре образования в России до середины XVIII в. не существовало учебных заведений для женщин. До XV века грамотные женщины в России являлись редким исключением и встречались лишь в знатных семьях и монастырях. Бесправная, обезличенная, во всем подчиненная мужу, хорошая хозяйка таков идеал женщины по «Домострою» (103,27-62). В 1764 году по инициативе И. И. Бецкого в окрестностях Петербурга, в стенах воскресенского собора Новодевичьего монастыря у деревни Смольной, было основано Воспитательное общество благородных девиц на 200 человек или Смольный институт благородных девиц. В институте, кроме закона божьего, русского языка, арифметики, иностранного языка, рисования, музыки, танцев, были также рукоделие, шитье, вышивание, география, давались также некоторые сведения о домашнем хозяйстве. 32 В 1765 году при Смольном институте было открыто отделение для девиц других сословий «училище для мещанских девиц» на 240 человек. Курс обучения в нем значительно отличался от «благородного института». На мещанском отделении обучали закону божьему, русскому языку* счету. Начиная с 9 лет, главное внимание уделяли рукоделию и домоводству. Их готовили к должности гувернанток для дворянских семейств, экономок, мастериц. Уставом требовалось, чтобы к пятнадцатилетнему возрасту воспитанницы мещанского отделения были уже приучены к хозяйству и «могли употребляемы быть ко всяким женским рукоделиям и работам, т. е. шить, ткать, вязать, стряпать, мыть, чистить и всю службу экономическую исправлять» (307, 135-138). Но после отстранения И. И. Бецкого Екатериной II от руководства воспитательными заведениями курс обучения в мещанском отделении подвергся новым ограничениям, а число воспитанниц стало уменьшаться. Одним из известнейших педагогов второй половины XVIII века был М. Е. Головин (1756-1790 гг.), который участвовал в организации народных (городских) училищ XVIII века. Его также по праву считают первым русским методистом математики, физики и геометрии. Исходя из учения М. В. Ломоносова, М. Е. Головин стремился строить преподавание данных школьных предметов в связи с жизнью. Он требовал от учителей связывать изучаемое с насущными практическими вопросами. Материал для арифметических задач, подчеркивал он в предисловии к руководству по арифхметике, должен включать случаи, «которые попадаются в общежитии, в хозяйстве, купечестве и других частных промыслах», и которые употребляются «в мере, весе и монете». Эти идеи и стали истоком развития экономического образования в России (307, 155-159). 33 |