|
двух и более наук: экономика и воспитание, культурное наследие и экономическая грамотность, новое экономическое мышление, рыночные отношения и воспитание, экономическая культура, экономика и педагогика, формирование современного экономического мышления студентов и школьников, перестройка экономического мышления, экономика и психология. Возрастающий интерес к экономическим проблемам способствовал выпуску для молодежи научно-популярной литературы по экономике отечественных авторов: «Школьникам об экономике», «Мера всех вещей: размышления политэкономов», «Формула экономии: беседы по экономике», «Молодому предпринимателю», «Рыночная экономика: 200 терминов», «Основы успешного предпринимательства: практическое руководство», «Как заработать кучу денег», «Свое дело: индивидуально-трудовая деятельность», «Сто страниц о бизнесе», «Занимательная экономика», «Краткий словарь делового человека», «Как стать бизнесменом» и другие. Господствующие в политике принципы гласности и открытости способствовали изданию в конце 80-х годов специальной литературы по экономике для молодежи зарубежных авторов: «Как делать бизнес в Европе», «Экономический образ мышления», «Как стать предприимчивым и богатым: из американских рецептов» [43], «Как начать и вести собственный бизнес» [42], «Эффективная реклама», «Как продать свои услуги», «Американский менеджмент на пороге XXI века», «Основы маркетинга» и другие. Отсутствие литературы учебно-методического характера для учителей способствовало выходу региональных изданий пособий, рекомендаций. Так, например, были выпущены методические пособия по организации и проведению деловых игр, тест на экономическую грамотность: пособие для экзаменатора, которые были предназначены, в основном, для средних специальных и высших учебных заведений, в г. Белгороде был издан учебно-методический комплекс но основам рыночной экономики. Таким образом, период с середины 80-х до начала 90-х годов можно характеризовать как реформистский этап становления отечественного школьного экономического образования. Данный период связан с ориентацией государства на 92 |
нос наследие и экономическая грамотность (В. А. Мясников), новое экономическое мышление (Е. В. Никонорова), рыночные отношения и воспитание (Б. В. Лихачев), экономическая культура (Л. Н. Пономарев), психологические и экономические очерки (В. Д. Попов), экономика плюс педагогика: очерки об экономическом воспитании молодежи (В. Д. Попов), формирование у школьников экономической культуры (А. П. Сидельковский), современное экономическое мышление (К. А. Улыбин), экономическое мышление и перестройка (К. А. Улыбин), формирование современного экономического мышления студентов и школьников (459), культура экономики (В. Ф. Щербина), новый тип экономического мышления (Л. И. Абалкин), перестройка экономического мышления (Л. С. Бляхман), воспитание экономической культуры у старшеклассников (Н. Горохов), экономическое мышление: содержание и пути формирования (А.Ю.Архипов), экономика и психология (М.К.Букина, В.А.Семенов), формирование основ экономической культуры старшеклассников (М.В.Владыка), психологические основы экономики (В.М.Соколинский), экономическая культура (сост. Е.А.Курак), экономическое воспитание рабочей молодежи в условиях совершенствования социализма (Л.А.Фесенко). Возрастающий интерес к экономическим проблемам способствовал выпуску научно-популярной литературы по экономике для молодежи отечественных авторов: школьникам об экономике (А. Т. Аганбегян, Д. Д. ¡Московии), мера всех вещей: размышления политэкономов (С. А. Васин, В. Г. Лиходей), формула экономии: беседы по экономике (В. П. Стороженко), молодому предпринимателю (И. А. Приходько), рыночная экономика: 200 терминов, основы успешного предпринимательства: практическое руководство (299), как заработать кучу денег (С. Машин), свое дело: индивидуально-трудовая деятельность (О. В. Осипенко), сто страниц о бизнесе (И. В. Волков), занимательная экономика (В. П. Грошев), формула интереса (А. К. Дусавицкий), краткий словарь делового человека (Т. Г. Евдокимова, Г. А. 77 Маховикова), как стать бизнесменом (С. 3. Жизнин, В. И. Крупное), задания для самостоятельной работы по основам экономических знаний (А. М. Бирман, А. Я. Осипович) и другие. Господствующие в политике принципы гласности, открытости способствовали изданию специальной литературы но экономике зарубежных авторов для молодежи в конце 80-х годов: как делать бизнес в Европе (В. Хейер), экономический образ мышления (П. Хейне), как стать предприимчивым и богатым: из американских рецептов (147), как начать и вести собственный бизнес (145), эффективная реклама (Г. Картер), как продать свои услуги (Д. Витере, К. Випперман), американский менеджмент на пороге XXI века (Дж. К. мл. Грейсон, К. О’Делл), раскрепощенный менеджер (М. Вудкок, Д. Фрэнсис), основы маркетинга (Ф. Котлер), игра называется бизнес (Д. Мак-дональд), как создать предприятие (Д. Дойл) и другие. Отсутствие литературы учебно-методического характера для учителей способствовало выходу региональных изданий пособий, рекомендаций. Так, например, были выпущены методические пособия по организации и проведению деловых игр (Е. А. Хруцкий), сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач, мир деловой игры (Ю. Д. Красовский), деловые игры (В. Я. Платов), тест на экономическую грамотность: пособие для экзаменатора (Д. Сопер, У. Уолстер), которые были предназначены, в основном, для средних специальных и высших учебных заведений, в г. Белгороде был издан учебно-методический комплекс по основам рыночной экономики (В. Н. Корнев, М. В. Лагоденко, В. В. Овчинников, Ю. М. Сидорин). Таким образом, период с середины 80-х до начала 90-х годов можно характеризовать как реформистский этап становления отечественного школьного экономического образования. Данный период связан с ориентацией государства на необходимость формирования у учащихся общеобразовательной школы экономического мышления в результате углубления их 78 |