|
Неболсин при закрытии II съезда русских деятелей по техническому и профессиональному образованию подчеркивал, что «русское общество должно считать дело промышленного образования своим», оно «должно следить за ходом развития этого дела, замечать все недостатки, ходатайствовать об изменении условий и узаконений, которые на практике оказываются стеснительными’, или вредными для правительственной политики промышленного образования в России, имеющего важное значение для развития народного благосостояния и отечественной промышленности и торговли».1 Важным направлением профессиональной подготовки учащихся являлась организация заведений вспомогательного характера: музеев, выставок, библиотек. В марте 189Г г. Постоянная Комиссия при Императорском Русском Техническом Обществе направила в Министерство Народного Просвещения ходатайство об устройстве промышленного учебного музея, в котором были бы. сосредоточены все сведения, «относящиеся к устройству училищ и всякого рода учебные пособия и учебники, необходимые для учебных заведений».2 С 1894 г. такой музей был открыт. В музее выставлялись промышленные карты России, фотографии мастерских и училищ, статистические данные, диаграммы, образцы изделий и другие экспонаты . Большой интерес представляет работа музея, созданного при ювелирной мастерской в скромной Костромской губернии. В музее собирались копии и оригиналы как отечественных, так и зарубежных произведений искусства. Особое место в музее занимали образы старинных и современных ювелирных изделий, экспонаты музея с моделями для уроков рисования и образцами для практических занятий в мастерской.3 В 1914 г. сотрудники ХРУМ организовали сбор предметов старины в окрестных селах 103 1Лннкович Я. Слово о Тснишевском училище // Звецды. 1992. Да 4. С. 138. 2Соловков И.А. Антология педагогической мысли России XVIII в. М., 1985. С. 98. 3РГИА. Ф. 395. Оп. I. Д. 572. Л. 16-17. |
55 школы, рукодельные классы. В своей деятельности благотворительные общества делали акцент на помощь в получении квалификации сиротам, убогим, нищим, открывая преимущественно низшие ремесленные учебные заведения. Важным направлением деятельности общественности являлась организация заведений вспомогательного характера — учебно — педагогических музеев, выставок, библиотек. В марте 1891 года ПК при РТО направила в МНП ходатайство об устройстве промышленного учебного музея. И в 1894 году такой музей был открыт. Более десяти лет его сотрудники во главе с М.Н. Страховой работали бесплатно над подбором материалов для че — тырех его отделов: отдела "выдачи" пособий, мастерской по их починке и изготовлению, литературно —издательского и склада книг и пособий, коллекции из которого шли в библиотеки училищ. В музее выставлялись промышленные карты России, фотографии мастерских и училищ, статистические данные, диаграммы, образцы изделий и другие экспонаты. При ряде обществ (ПК при РТО, Учебный отдел МОРТЗ) были открыты библиотеки, состоящие из книг технического содержания, учебников для технической школы, справочников, брошюр и V курсов лекций. В конце XIX века все более расширяется общественный интерес к народному быту и творчеству. Появляются разнообразные публикации не только памятников старины, но и произведений современного народного искусства. В большом количестве альбомы —пособия для профессиональных учебных заведений выпускало Строгановское училище /"М отивы орнаментов, снятые со старинных русских произведений", вышедший в Москве в 1893 году, "Сборник композиций", вышедший в 1910 году в Москве, и другие./. |