|
практической деятельности. Большую роль в деле развития низшего профессиональнотехнического образования сыгралапресса, активизирующая свою деятельность в 90-е гг. XIX века, в период мощного общественного подъема: Она была своеобразной энциклопедией, отражающей животрепещущие вопросы современного состояния народного образования, профессионально-технической школы и женского профессионального образования. В конце XIX века, в период мощного подъема общественнопедагогического движения, важным каналом информации, средством накопления и передачи педагогических, научно-технических знаний и опыта, формирования общественного мнения в области профессиональнотехнического образования становится периодическая печать газеты и журналы. Именно пресса в этот период находит возможным удовлетворить стремление передовых слоев русской интеллигенции принести реальную пользу в деле пропаганды женского профессионального образования. Большую роль в становлении женского профессионального образования сыграл журнал «Техническое образование», издававшийся с октября 1892 г. Бессменным руководителем журнала на протяжении двадцати лет оставался Л.Г. Неболсин. В составе редакции работали известные общественные и государственные деятели, педагоги И.Л. Андропов, А.Ф. Быков, В.Н. Королев, А.Н. Страннолюбский. На протяжении многих лет в журнале печатали свои статьи, заметки, обзоры опытные педагоги, ученые, общественные деятели, заинтересованные в развитии женского профессионального образования. (М.К. ГорбуноваКаблукова, Б.Н. Тиц, А.И. Чупров, Е.Н. Янжул и др.) С 90-х годов к проблеме профессионально-технического образования женщин стали обращаться и другие периодические издания: «Вестник Европы», «Русское богатство», «Русская школа», «Вестник воспитания», 167 |
77 менного состояния народного образования, профессионально — технической школы и женского профессионального образования. В конце XIX века, в период мощного подъема общественно — педагогического движения, важным каналом информации, средством накопления и передачи педагогических, н аучнотехнических знаний и опыта, формирования общественного мнения в области профессионально-технического образования становится периодическая печать — газеты и журналы. Именно пресса в этот период находит возможным удовлетворить стремление передовых слоев русской интеллигенции принести р е альную пользу в деле пропаганды женского профессионального ♦ образования. Большую роль в становлении женского профессионального образования сыграл журнал “Техническое образование", издававшийся с октября 1892 года. Бессменным руководителем журнала на протяжении двадцати пяти лет оставался А.Г. Неболсин. В составе редакции работали известные общественные и государственные деятели, педагоги И.А. Андропов, А.Ф. Быков, Ф.Н. К оролев, А.Н. Страннолюбский. На протяжении многих лет в журнале печатали свои статьи , заметки, обзоры опытные педагоги, ученые, общественные деятели, заинтересованные в развитии женского профессионального образования. (М.К. Горбунова — Каблукова, Б.Н. Тиц, А.И. Чупров, Е.Н. Янжул). С 90 —х годов к проблеме профессионально-технического образования женщин стали обращаться и другие периодические издания: "Вестник Европы", "Русское богатство", "Русская школа", "Вестник воспитания”, "Земство", "Вестник промышленности". Итак, общественно —педагогическое движение внесло значительный вклад в становление женского профессионального образования. Включая в себя научные, технические, педагогиче — з а просов теории и практики женского профессионального образования. Конкретными направлениями деятельности общественно — педагогического движения в области женского профессионального образования были: 1) открытие и содержание учебных заведений различных типов, поиск источников их финансирования; 2) устройство вспомогательных учреждений —музеев, вы ставок ученических работ; 3) организация популярных чтений, лекций, бесед; 4) открытие съездов и совещаний; 5) проведение статистических обследований и опросов с целью изучения состояния женского профессионального образования в России; 6) разработка вопросов организации учебно —воспитательной работы в профессиональной школе (обоснование новых типов училищ, составление учебных планов, программ, совершенствование форм и методов обучения); 7) издательская деятельность (выпуск учебников, пособий, руководств). Важным средством формирования общественного мнения в области женского профессионального образования становится периодическая печать — газеты и журналы. Именно пресса в этот период находит возможным удовлетворить стремление передовых слоев русской интеллигенции принести реальную пользу в деле пропаганды женского профессионального образования. Политика правительства в период становления женского профессионального образования в России конца XIX— начала XX носила гибкий, регламентирующий характер. Государство не стремилось запретить, но предписывало и рекомендовало. Когда же |