|
Петербурге и организованная при нем специальная Постоянная Комиссия по техническому и профессиональному образованию (ПК при РТО).1 Уже в первые годы плодотворной работы Постоянной Комиссии при Императорском Русском Техническом Обществе создается целостная система учебных заведений для взрослых рабочих и их детей, имевших профессиональное и общеобразовательное назначение. Правительство, еще не испытывая в эти годы особой заинтересованности в такого рода учебных заведениях, не только не препятствовало этим общественным начинаниям, но и активно встало на путь протекционизма и поддержки общественных усилий по созданию школ для рабочих. В августе 1869 года одной из первых законодательных акций о порядке открытия ремесленных и других подобных училищ, содержащихся на общественные и частные средства, правительство фактически передавало их в руки частной инициативы право на открытие школ предоставлялось «взаимному соглашению местных попечителей учебных округов и губернаторов».2 Этот акт обеспечивал простор для проявления общественных начинаний при фактически отсутствующем контроле со стороны министерств и ведомств. Свое внимание к деятельности Русского Технического Общества правительство выразило в Высочайше утвержденном 25 мая 1885 г. мнении Государственного совета об училищах Императорского Русского Технического Общества, в котором признавало за Постоянной Комиссией (ПК) право самостоятельного ведения дела образования рабочих. Правительство разрешало обществу открывать училища двух видов: а) школы и классы специальные: технические, ремесленные, рисовальные и чертежные по различным отраслям производства, с особыми, в случае надобности учебными мастерскими; б) школы общеобразовательные с курсом начального общего и 1ГАРФ. Ф. 90. Оп. I. Д. 268. л. 3. 2РГИА. 1263. Оп. 1д. 3414. Л. 435. 47 |
122 «Просвещение», Московское Общество Распространения Технических Знаний /МОРТЗ/, Санкт-Петербургское общество для содействия промышленности и торговли, Общество деятелей печатного дела, Общество улучшения народного труда в память царя-освободителя Александра II, Общество горных инженеров, Санкт-Петербургское общество фабрикантов и заводчиков и другие. Значительное место в своей деятельности общества отводили анализу правительственной политики, отмечая ее непоследовательность, указывая на недостатки, детально изучая ход реализации «Плана промышленного образования», инициативы самой общественности и частных лиц, исследуя положение профтехобразования в отечестве с целью выяснения нужд и особенностей его развития в различных районах, организуя планомерную деятельность в данном направлении. Общественным объединением педагогической и научно-технической интеллигенции, впервые признавшим важность образования для простых рабочих (в то время, когда правительство почти исключительно заботилось о высшем техническом образовании), приступившим к устройству школ для взрослых рабочих и их детей, явилось Императорское Русское Техническое общество в Петербурге и организованная при нем специальная Постоянная Комиссия по техническому и профессиональному образованию. Уже в первые годы плодотворной работы ПК при РТО создается целостная система учебных заведений для рабочих и их детей, имевших профессиональное и общеобразовательное назначение. Правительство, еще не испытывая в эти годы особой заинтересованности в такого рода учебных заведениях и не желая тратить на них казенные средства, в то же время не только не препятствовало этим общественным начинаниям, но и активно встало на путь поддержки общественных усилий по созданию школ для рабочих. В августе 1869 г. одной из первых законодательных акций о порядке открытия ремесленных и других подобных училищ, содержащихся на общественные и частные средства, правительство фактиче 123 ски передавало их в руки частной инициативы, право на открытие школ предоставлялось «взаимному соглашению местных попечителей учебных округов и губернаторов». /263. Ф. 1263. On. 1. Д. 3414. Л. 435/ Этот акт обеспечивал простор для проявления общественных начинаний при фактически отсутствующем контроле со стороны министерств и ведомств. О популярности ПК при РТО можно судить по ее изменяющемуся составу. Если в первый год она насчитывала 31, а в 1884 году 64, то в 1904 году уже 116 действительных членов. /211, с. 3/ Первоначально в составе комиссии были преимущественно известные ученые, профессора, инженеры: Б.Н. Бестужев-Рюмин, И.А, Вышнеградский, М.Н. Герсеванов, Н.П. Петров, А.А. Савурский, В.П. Чебышев и др. В 80-е гг. по мере повышения авториГ тета и очевидной реальности результатов деятельности ее состав пополнился преподавателями средних специальных учебных заведений, государственными чиновниками, заинтересованными делом промышленного образования. К тому времени они составляли 80% всех членов. К 1900 г. 18% членов ПК при РТО были представители промышленных кругов Петербурга Варгунины, Вишневский, Чешер, Шац, Дидковский. Значение просветительских обществ в обеспечении жизнеспособности школы для рабочих подтверждают источники их финансирования; финансирование осуществлялось в форме постоянного содержания учебных заведений предпринимателями Н.А.Варгуниным, Н.И.Путиловым, братьями Нобель, О.Ф. Чешер или такими обществами, как ИРТО, а также в форме разовых или систематических пожертвований. К середине 90-х гг. XIX в. в Московской губернии 25 промышленных фирм расходовали на содержание своих фабричных (при фабриках и вне их) школ около 70 тыс. руб. ежегодно. /168, с. 93/ Бюджет постоянной комиссии при РТО складывался трудно. ПК начала свою деятельность с незначительной суммы в 500 рублей, и только благодаря финансовой поддержке петербургских промышленников уже к 1903 году бюджет составлял 190 000 рублей. /69, с. 25/ |