|
от 1 до 20 рублей в год1 в зависимости от сроков обучения, профиля или типа учебного заведения. Эти факты свидетельствовали о реализации Обществом задачи «обслуживать беднейшие слои рабочего населения»2. В первое десятилетие своего существования ПК при РТО, руководствуясь тезисом, что «первая основа технического образования есть образование общее», открыла 11 школ (для 879 учащихся)3. Большинство из них были общеобразовательными. Только в 1882 г. РТО получило разрешение на самостоятельное ведение дела профессионального образования. С признанием Государственным Советомза ПК при РТО права самостоятельного открытия школ для рабочих Комиссия с 1883 г. преобразуется в особый, IX отдел РТО. Этой акцией фактически было положено начало созданию неправительственного сектора профессионально-технической школы. Всего в школах ПК при Императорском Русском Техническом Обществе к 1903 г. было подготовлено около 50000 человек, не только грамотных в узком смысле, но и получивших различные специальные знания. Это был определенный вклад в дело подготовки квалифицированных рабочих кадров России. По примеру ПК при Императорском Русском Техническом Обществе разворачивает свою практическую деятельность созданная в 1886 г. при Московском филиале Общества Постоянная Комиссия по техническому и профессиональному образованию под председательством К.К. Мазинга. Членами комиссии были известные деятели Н.В. Касаткин, В.Я. Гебель, И.Ф. Горностаев. Кроме общеобразовательной школы для детей рабочих, Комиссия имела к 1901 г. вечерние классы для рабочих при фабрике А. 1 Тиц Б.Н. Краткий обзор деятельности Императорского русского технического общества по образованию рабочих. СПб., 1907. С. 5. : Михайлов В.В. Итоги 25-й летней деятельности Постоянной комиссии по техническому образованию//Техническое образование. СПб., 1893. № 8. С. 48. 3 Корольков Н.М. Краткий обзор деятельности ПК по техническому образованию. СПб., 1912. СМ. 50 |
125 до 20 рублей в год /211, с. 5/ в зависимости от сроков обучения, профиля или типа учебного заведения. Эти факты свидетельствовали о реализации Обществом задачи «обслуживать беднейшие слои рабочего населения». /106, с. 13/ В первое десятилетие своего существования ПК при РТО, руководствуясь тезисом, что «первая основа технического образования есть образование общее», открыла 11 школ (для 879 учащихся). /137, с. 48/ Большинство из них были общеобразовательными. Так, в 1870 г. были организованы первые курсы при станции Варшавской железной дороги и в Самсоновском уездном училище для рабочих Выборгской стороны /259. Ф.1001. Оп.1. Д. 268. Л. 2/, а в 1874 г. начали свою работу первые технические училища школа десятников по строительному делу и ремесленное училище. Эти начинания были замечены правительством, однако только в 1882 г. РТО получило разрешение на самостоятельное ведение дела профессионального образования. /106, с. 11/ С признанием Государственным Советом за ПК при РТО права самостоятельного открытия школ для рабочих Комиссия с 1883 года преобразуется в особый, 1Х-й, отдел РТО. Этой акцией фактически было положено начало созданию неправительственного сектора профессионально-технической школы. Откликаясь на потребности отечественной промышленности в специалистах различных профилей, ПК при РТО в 1884 г. открыла школу печатного дела электротехников. Поддерживая ленниками и в ответ на развитие паросиловой техники, Общество одним из первых открыло в конце XIX века при ряде промышленных предприятий профессиональные курсы кочегаров (завод Ланген Зипен и К*, Балтийский, Путиловский заводы, Электрические станции Петербурга). В 1903 году были открыты в Петербурге железнодорожные курсы для подготовки специалистов службы путей сообщения. 4 126 Всего в школах ПК при РТО к 1903 г. было подготовлено около 50 тыс. человек не только грамотных в узком смысле, но и получивших различные специальные знания. Это был определенный вклад в дело подготовки квалифицированных рабочих кадров России. По примеру ПК при РТО разворачивает свою практическую деятельность созданная в 1886 году при Московском Филиале общества Постоянная комиссия по техническому и профессиональному образованию под председательством К.К. Мазинга. Кроме общеобразовательной школы для детейрабочих, Комиссией были созданы к 1901 году вечерние воскресные классы для рабочих при фабрике А. Гюбнера, при заводе «Тилль и К0», Пречистинские воскресные и вечерние классы для рабочих (2 общеобразовательных и 2 специальных), в которых обучалось 737 человек. /160, с. 65; 63, с. 85/ Откликаясь на запросы промышленных предприятий, общество открыло для рабочих, обладающих графической грамотностью, 10 бесплатных воскресных классов технического рисования, число которых возросло к 1906 году до 22. Кроме того, оно учредило женскую ремесленную школу, учебнослесарную мастерскую, преобразованную в 1881 году в ремесленное училище, а в 1907 в среднее механико-техническое училище. /40, с. 47/ Позже открываются отделения РТО в других городах России. В 1897 г. их насчитывалось 7, в 1903 г. 27, а к 1905 г. уже 38. При некоторых были созданы Постоянные Комиссии по техническому образованию. Из всех иногородних отделений 13 (Екатеринославль, Киев, Одесса, Саратов и др.) открыли несколько низших технических учебных заведений 2 школы десятников по строительному делу, 4 курса машинистов и кочегаров, 3 курса черчения и рисования, 12 училищ смешанного характера. /106, с. 90/. В январе 1903 года на средства Общества деятелей печатного дела (1899 г.) были учреждены при школе печатного дела РТО курсы для работников типографии в возрасте от 16 до 36 лет. Московское общество инженеров и педагогов организовало и финансировало с 1907 г. среднее строительно 176 I венные приговоры. М., 1899. Т.2, с . 516; Т. 4.(1837 1845), с. 423; Т.8, с. 357; Т. 9, с. 206; Т.10, с. 381-496; Т.11, с. 113. 131. Материалы к истории Прохоровской Трехгорной мануфактуры и торгово-промышленной деятельности семьи Прохоровых,М., 1915. 235 с. 132. Медведев Ю.В. Роль московского купечества в социально-культурном развитии России (середина XIX начало XX вв.): Дис. ... канд. ист. наук. М., 1996. 161 с. 133. Медынский Е.Н. Методы внешкольной просветительской работы, опыт методики для библиотекарей, лекторов, ведущих занятия с взрослыми, заведующих народными домами и пр. Пг., 1915. VIII. -110 с. 134. Меценаты и коллекционеры: Альманах Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. М., Русская книга, 1994. 191 с. /Памятники Отечества: Альманах: № 29 (1-2), 1993./ 135. Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиогр. очерки. XIX век /РГБ. М., 1995. 734 с. 136. Михайлов В.В. Вечерние школы для рабочих //Техническое образование. Спб., 1893. № 1, с. 53-71. 137. Михайлов В.В., Сабанин В.В. Итоги 25-и летней деятельности Постоянной комиссии по техническому образованию //Техническое образование. Спб., 1893. № 8, с. 46-58. 138. Михайлова М.В. Передовые школы нового типа, созданные общественной и частной инициативой в России в начале XX в.: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1966. 311 с. 139. Михайловский А. Вопрос об обустройстве Бахрушинского сельскохозяйственного приюта //Изв. Моек. Гор. Думы. Отд. Общ. 1908. № 6-7, с. 36-40. (Хроника Моек. Гор. Думы). 140. Михальков Р.П. Очерк экономической истории трехгорной мануфактуры (1799-1917 гг.). Дис. ...доктора истр. наук. -М.,1950. 322 с. 141. Морозов С.Т. Дед умер молодым: Документальная повесть. М., 1996. I |