|
предпринимателей, обществ, других лиц к благотворительным актам.1 В своей деятельности благотворительные общества делали акцент на помощь сиротам, беднякам в получении квалификации, открывая преимущественно низшие ремесленные учебные заведения. Так, образованное при Императорском Человеколюбивом Обществе «Попечительство о ремесленном образовании бедных детей» и работающая в его составе учебно-ремесленная, комиссия на денежные и другие пожертвования частных лиц и средства общества содержали в 1890 г. 14 ремесленных школ, мастерские, курсы, классы и: общежития для ремесленных учеников.2 При Покровском Обществе всепомоществования бедным (1871 г.) работал приют для детей с обучением ремеслам. Ремесленное отделение при начальном училище было открыто Благотворительным Союзом в Саратове. На местах работу по организации низших профессиональнотехнических и сельскохозяйственных учебных заведений и распространению элементарных технических знаний проводили земства. Еще в 70-х годах XIX века по инициативе Императорского Русского Технического Общества совместно с некоторыми земствами стали создаваться ремесленно-промышленные и учебно-показательные мастерские. Известный исследователь земской деятельности В.И. Чарнолуский отмечал, что наиболее активными в этой области были Вятское. Полтавское, Московское, Костромское земства и другие.3 Придавая важное значение приобретению профессиональнотехнических знаний рабочими, земства учреждали, в соответствии с потребностями местных промыслов, технические ремесленные школы, особенно по столярному, кузнечному, гончарному ремеслу и т.д. Например, 1Техническое образование. СПб., 1901. № 7. С. 16-17. 2РГИА. Ф. 1001. Оп. 1. Д 338. Л. 2. 3Чарнолуский В.И. Земство и народное образование. СПб., 1910. Ч. 1. С. 157. 54 |
129 ческого черчения при Черниговской школе 600 рублей ежегодно /202, с. 19/ Общество улучшения народного труда на содержание различных учреждений по образованию рабочих израсходовало около 100 тыс. рублей ежегодно. Рыбинское ремесленно-промышленное попечительство в память императора Александра II израсходовало на обучение находящихся под ее покровительством 6630 рублей 87 копеек. /228, с. 91/ Единовременно были сделаны пожертвования для обучения малолетних рабочих Г.Л. Гейзе в сумме 2 тыс.рублей и Л.Л. Кениг 1 тыс.рублей. /136, с. 66/ Финансирование осуществлялось и в других формах, таких, как покупка учебных пособий и книг, технических средств обучения и т.п. /202, с. 19/ Средства на обучение рабочих изыскивались также при помощи благотворительных концертов. Журнал «Техническое образование» периодически информировал читателей об источниках финансирования школ для рабочих, поощряя тем самым инициативу предпринимателей, обществ, других лиц к благотворительным актам. /162, с. 12/ В своей деятельности благотворительные общества делали акцент на помощь сиротам, беднякам в получении квалификации, открывая преимущественно низшие ремесленные учебные заведения. Так, образованное при Императорском Человеколюбивом Обществе «Попечительство о ремесленном образовании бедных детей» и работающая в его составе учебно-ремесленная комиссия на денежные и другие пожертвования частных лиц и средства обсодержали мастерские, курсы, классы и общежития для ремесленных учеников /259. Ф. 1001. Оп. 1. Д. 338. Л. 2/ При Покровском Обществе всепомоществования бедным (1871 г.) работал приют для детей с обучением ремеслам. Ремесленное отделение при начальном училище было открыто Благотворительным Союзом в Саратове. Одесское общество «Труд» создало ремесленную школу с числом учащихся около 200 человек, где преподавались столярное, токарное, слесарное, ли 131 ческого рисования, устроенным МОРТЗ, финансировала городские управления и школы РТО. В сельской местности работу по организации низших профессиональнотехнических и сельскохозяйственных учебных заведений и распространению элементарных технических знаний проводили земства. Еще в 70-х годах XIX века по инициативе РТО совместно с некоторыми земствами стали создаваться ремесленно-промышленные и учебно-показательные мастерские. Известный исследователь земской деятельности В.И. Чарнолуский отмечал, что наиболее активными в этой области были Вятское, Полтавское, Московское земства. /234, с. 157/ Сельские учебные ремесленные мастерские готовили рабочих по ремонту сельскохозяйственного и бытового инвентаря. Учащиеся за три-четыре года получали элементарные сведения по черчению и рисованию. В ведении земств к 1916г. было уже 668 учебных ремесленных мастерских, тогда как в ведении Министерства торговли и промышленности-98. /39, с. 17/ Придавая важное значение приобретению профессиональнотехнических знаний сельскими рабочими, земства учреждали в соответствии с потребностями местных промыслов технические ремесленные школы, особенно по столярному, кузнечному, гончарному ремеслу. Например, в 1885 г. Владимирское земство открыло ремесленное училище со сроком обучения 5 лет. Полтавское земство в г. Миргороде (1897 г.) художественнопромышленную школу для подготовки мастеров керамического производства. В 1899 г. земства учредили на свои средства 2 средних, 27 низших сельскохозяйственных школ, а к 1 июля 1901 г. открылись еще 1 средняя и 10 низших школ. В 1901 г. земские расходы на профессиональное обучение составляли 686 000 руб., на устройство опытно-показательных учреждений 208 000 руб. Значительную часть этого бюджета составляли обязательства по |