пожизненные заработки тех, кто не пошел дальше средней школы. Издержки обучения, наряду с прямыми затратами (плата за обучение, общежитие), в качестве главного элемента содержат «упущенные заработки», то есть доход недополученный учащимся за год учебы. Потерянные заработки по своей ценности соотносятся со временем, затраченным учащимся ка обучение, и являются альтернативными издержками cm использования. Итак: идеи, заложенные в теории человеческого капитала, оказали серьезное воздействие на экономическую политику государства. Благодаря этой теории, изменилось отношение общества к вложениям в человека. В них научились видеть инвестиции, обеспечивающие производственный эффект. Это обеспечило теоретическое обоснование для ускоренного развития системы образования и подгот овки кадров во многих странах мира. Следует различать понятия «человеческий интеллектуальный капитал» и «человеческий капитал». В нервом случае это капитал, воплощенный в людях в форме их образования, квалификации, знаний и опыта. Чем выше такой капитал, тем обычно больше трудовые возможности работников, их трудовая отдача, производительность и качество труда. Во втором случае это оценка воплощенной в индивидууме потенциальной способности приносить доход. Человеческий капитал включает врожденные способности и таланты, а ч-акже образование и приобретенную квалификацию. Инвестициями в человеческий капитал считаются затраты на здравоохранение, образование, техническое обучение и другую деятельность, способствующую повышению производительности людей. Практика показала, что в конкурентоспособных организациях работники всех уровней могут проявлять личностный и интеллектуальный потенциал, от чего компания только выигрывает. Трудовая мотивация персонала.. Развитие теорий трудовой мотивации в рамках теории управления привело к необходимости учитывать внутренние побудительные силы к 93 |
пожизненные заработки тех, кто не пошел дальше средней школы. Издержки обучения, наряду с прямыми затратами (плата за обучение, общежитие), в качестве главного элемента содержат «упущенные заработки», то есть доход недополученный учащимися за год учебы. Потерянные заработки по своей ценности соотносятся со временем, затраченным учащимся на обучение, и являются альтернативными издержками его использования. Таким образом, идеи, заложенные в теории человеческого капитала, оказали серьезное воздействие на оценку деятельности организации. Благодаря этой теории изменилось отношение общества к вложениям в человека. В них научились видеть инвестиции, обеспечивающие производственный эффект. Это обеспечило теоретическое обоснование для ускоренного развития системы образования и подготовки кадров во многих странах мира. Следует также различать понятия «человеческий интеллектуальный капитал» и «человеческий капитал». В первом случае это капитал, воплощенный в людях в форме их образования, квалификации, знаний и опыта. Чем выше такой капитал, тем обычно больше трудовые возможности работников, их трудовая отдача, производительность и качество труда. Во втором случае это оценка воплощенной в индивидууме потенциальной способности приносить доход. Человеческий капитал включает врожденные способности и таланты, а также образование и приобретенную квалификацию. Инвестициями в человеческий капитал считаются затраты на здравоохранение, образование, техническое обучение и другую деятельность, способствующую повышению производительности людей. Практика показала, что в конкурентоспособных организациях работники всех уровней могут проявлять личностный и интеллектуальный потенциал, от чего компания только выигрывает. В этой связи несомненный интерес представляют результаты авторского социологического исследования, проведенного по 76 |