|
ствие на сознание, чувства и волю ребенка с помощью данного метода формирует и закрепляет положительные моральные качества и устраняет отрицательные черты характера. Каптерев выдел в убеждении один из важных стимулов и приемов организации педагогически целесообразной деятельности детей. Значение убеждения состоит прежде всего в том, что оно способствует развитию у ребенка сознательного отношения к своим действиям, помогает понимать общественный смысл поступков, учит сам остоятельно давать правильную оценку своим поступкам. Эффективность убеждения во многом зависит от того, насколько авторитетен в глазах ребенка человек, убеждающий в чем-либо. Убеждение осуществляется, как правило, путем разъяснения, сила которых состоит в неоспоримости аргументации. Убеждение не навязывает ребенку готовых выводов, а подводит к самостоятельному принятию решения. Убеждение применяется с учетом конкретных условий, то есть возраста и особенностей конкретного ребенка. Исключительно сильное влияние на воспитание ребенка оказывают образцы поведения других людей, поэтому в процессе формирования личностных качеств ребенка большое значение имеет положительный пример как метод воспитания. Еще Ушинский отмечал, что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности, что на воспитание личности можно воздействовать только личностью. В. М. Бехтерев ставил на первое место пример, который выступает как самостоятельное средство и как дополнение к другим педагогическим средствам, в частности, к убеждению. Он подчеркивал, что пример и подражание играют существенную роль в эстетическом воспитании, особенно в развитии музыкальных и художественных способностей. Психолого-педагоги ческой основой воздействия положительного примера на воспитание детей является их подражательность, стремление копировать в своем поведении те действия и поступки, которые, с их точки зрения, кажутся значительными и укрепляют их достоинство. Этой про148 |
-146педагогически целесообразной деятельности детей. Значение убеждения состоит прежде всего в том, что оно способствует развитию у ребенка сознательного отношения к своим действиям, помогает понимать общественный смысл поступков, учит самостоятельно давать правильную оценку своим поступкам. Эффективность убеждения во многом зависит от того, насколько авторитетен в глазах ребенка человек, убеждающий в чем-либо. Убеждение осуществляется, как правило, путем разъяснений, сила которых состоит в неоспоримости аргументации. Убеждение не навязывает ребенку готовых выводов, а подводит к самостоятельному принятию решений. Убеждение применяется с учетом конкретных условий, то есть возраста и особенностей конкретного ребенка. Исключительно сильное влияние на воспитание ребенка оказывают образцы поведения других людей, поэтому в процессе Формирования личностных качеств ребенка большое значение имеет положительный пример как метод воспитания. Еще Ушинский отмечал, что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности, что на воспитание личности можно воздействовать только личностью. В.М.Бехтерев ставил на первое место пример, который выступает как самостоятельное средство и как дополнение к другим педагогическим средствам, в частности, к убеждению. Он подчеркивал, что пример и подражание играют существенную роль в эстетическом воспитании, особенно в развитии музыкальных и художественных способностей. Психолого-педагогической основой воздействия положительного примера на воспитание детей является их подражательность, стремление копировать в своем поведении те действия и поступки, которые, с их точки зрения, кажутся значительными и укрепляют их достоинство. Этой проблеме Каптерев посвятил ряд обстоятельных публикаций: "Подражание детей книжным героям и подвигам" С1893), "О подражательности в психологическом и воспитательном значении" |