|
Каптерев был также сторонником метода упражнений. Он разработал его применение к разным сторонам формирования личности нравственной, физической, умственной, эстетической. В этой связи он писал : «... все физические и духовные силы воспитываемого подлежат усовершенствованию соответственными систематическими упражнениями» (129, 216). Для усовершенствования анализаторов созданы системы упражнений для ка ждого органа, для тренировки мускулов гимнастика и различные виды спорта. Для усовершенствования духовных сил упражнения создавались фрагментарно. Свою долю в приращение этих знаний внес и Каптерев, рекомендовавший применять метод упражнений при нравственном закаливании. Ребенок должен испытывать элементарные неприятные чувства: голод, жажду, холод, укол, ушиб, неприятный вкус. Для чего? Каждый анал изатор для своего развития требует организованного повторного выполн ения действий с целью овладения им или повышения его качества. Для развития глаза необходимы упражнения не только при обычном умеренном освещении, но и при слабом, и при сильном. Мускул не окрепнет, если у пражнение при первой усталости будет прекращено. Повторное выполнение действий само по себе не совершенствует их выполнения. Чтобы упражнение было эффективным, оно должно удовлетворять определенным треб ованиям: сознательная направленность упражняющегося на повышение качества деятельности, знание правил выполнения действий, учет условий, в которых оно осуществляется, учет достигнутых результатов, понимание причин допущенных ошибок и путей их преодоления. Значение непосредственного знакомства ребенка с элементарными неприятными ощущениями важно для духовного развития. Глубокую ж алость к страдающим можно вызвать только у ребенка, который сам исп ытывал это чувство. Приучить ребенка к умственному и нравственному труду можно также через метод упражнений. При организации упражнений, способствующих умственному развитию, необходимо помнить о детской 154 |
тал его применение к разным сторонам Формирования личности нравственной, физической, умственной, эстетической. Он писал: "...все Физические и духовные силы воспитываемого подлежат усовершенствованию соответственными систематическими упражнениями" (129,216). Для усовершенствования анализаторов созданы системы упражнений для каждого органа, для тренировки мускулов гимнастика и различные виды спорта. Для усовершенствования духовных сил упражнения создавались фрагментарно. Свою долю в приращение этих знаний внес и Каптерев, рекомендовавший применять метод упражнений при нравственном закаливании. Ребенок должен испытывать элементарные неприятные чувства: голод, жажду, холод, укол, ушиб, неприятный вкус. Для чего? Каждый анализатор для своего развития требует организованного повторного выполнения действий с целью овладения им или повышения его качества. Для развития глаза необходимы упражнения не только при обычном умеренном освещении, но и при слабом, и при сильном. Мускул не окрепнет, если упражнение при первой усталости будет прекращено. Повторное выполнение действий само по себе не совершенствует их выполнения. Чтобы упражнение было эффективным, оно должно удовлетворять определенным требованиям: сознательная направленность упражняющегося на повышение качества деятельности, знание правил выполнения действий, учет условий, в которых оно осуществляется, учет достигнутых результатов, понимание причин допущенных ошибок и путей их преодоления. Значение непосредственного знакомства ребенка с элементарными неприятными ощущениями важно для духовного развития. Глубокую жалость к страдающим можно вызвать только у ребенка, который сам испытывал это чувство. Приучить ребенка к умственному и нравственному труду можно также через метод упражнений. При организации упражнений, способствующих умственному развитию, необходимо помнить о детской природе, которая очень изменчива и под-152 |