|
3. «ДИДАКТИКА СЕМЬИ» П. Ф. КАПТЕРЕВА И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ СЕМЕЙНОГО ОБУЧЕНИЯ Основоположниками «дидактики семьи» в русской педагогике можно считать К. Д. Ушинского и П. Ф. Каптерева. Существуют частные методики организации обучения по отдельным предмета м в семье, например, Е. А. Корсаковой (родной язык), А. И. Маляревского (закон божий), П. А. Литвинского (математика), А. П. Пузыревского (пение) и -др. Однако общетеоретические основы процесса обучения в семье разработаны именно Ушинским и Каптеревым. Ушинский не оставил специального сочинения, посвященного обучению детей в семье. «Советы родителям и наставникам о преподавании родного языка по учебнику «Родное слово» содержатся в «Книге для учащих» (248, 241-336). В ней даны рекомендации не только по методике преподавания родного языка, но и по другим предметам (чтение, письмо, рисование, «детские работы», библейские рассказы, пение), намечены содержание и методика первоначального обучения детей в семье. Выдвин уты принципиальные положения о разделении обуче ния и игры, о занимательности занятий, их обязательности, о продолжительности и количестве «уроков», о религиозном и нравственном элемента в обучении, о родном языке как основе духовного развития личности ребенка. Эти положения были для родителей того времени педагогическим руководством в первоначальном обучении и воспитании детей. Анализируя взгляды Ушинского на семейное обучение и воспитание, Каптерев отмечал: «В обработке вопроса о первоначальном обучении в семье, его постановке и характере Ушинский оказал существенные услуги русскому обществу. До него никто в России не обсуждал этих вопросов с такой систематичностью и знанием дела. ... Ушинский не огран ичился одними теоретическими соображениями, он, как известно, составил 162 |
-1603. "ДИДАКТИКА СЕМЬИ" П. Ф. КАПТЕРЕВА И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ СЕМЕЙНОГО ОБУЧЕНИЯ. Основоположниками "дидактики семьи" в русской педагогике можно считать К. Д. Ушинского и П. Ф. Каптерева. Существуют частные методики организации обучения по отдельным предметам в семье, например, Е.А.Корсаковой Сродной язык), А.И. Маляревского (закон божий), П. А. Литвинского (математика),А. П. Пузыревского (пение) и др. Однако общетеоретические основы процесса обучения в семье разработаны именно К. Д. Ушинским и П. Ф. Каптеревым. Ушинский не оставил специального сочинения, посвященного обучению детей в семье. "Советы родителям и наставникам о преподавании родного языка по учебнику "Родное слово" содержатся в "Книге для учащих" (248, 241-336). В ней даны рекомендации не только по методике преподавания родного языка, но и подругим предметам (чтение, счет, письмо, рисование, "детские работы", библейские рассказы, пение), намечены содержание и методика первоначального обучения детей в семье. Выдвинуты принципиальные положения о разделении обучения и игры, о занимательности занятий, их обязательности, о продолжительности и количестве "уроков", о религиозном и нравственном элементе в обучении, о родном языке как основе духовного развития личности ребенка. Эти положения были для родителей того времени педагогическим руководством в первоначальном обучении и воспитании детей. Анализируя взгляды Ушинского на семейное обучение и воспитание, П. Ф. Каптерев отмечал: "В обработке вопроса о первоначальном обучении в семье, его постановке и характере Ушинский оказал существенные услуги русскому обществу. До него никто в России не обсуждал этих вопросов с такой систематичностью и знанием дела. ... Ушинский не ограничился одними теоретическими соображениями, |